商务星球版地理八年级下册第五章《中国四大地理区域的划分》教案

第五章、第八章，中国四大地理区域的划分教案类型教案类型新教案教案标准要求教案标准要求 指出地图上四大地理区域的地理位置和范围，说明它们的分界线，并了解区域划分的依据。在地图上标出北部地区、南部地区、西北部地区和青藏地区的四个地理单元的范围，这些地理单元与其自然地理有较大的不同。教学目标 1。在地图上指出四个地理区域的地理位置和范围，说明它们的分界线，并理解区域划分的依据。(关键)2。在地图上找出秦岭和淮河来说明“秦岭-淮河”线的地理意义。【教学模式】【教学模式】(重点)课前学习，课堂达标【教学方法】【教学方法】小组讨论法和诱导性思维探究法。准备教具准备教具多媒体课件。教学过程教学过程在教学过程中，教师的活动电脑根据教师的要求，让学生带着问题通过观察、反思和真实的思考来参加考试，展示学生活动设计意图“东北临海学院”、“海南岛热带风光”、“青藏牧区景观图”、“内蒙古草原景观图”和“长江三角洲工农业景观图”，激发学生的学习兴趣。创设情境引入新课的思考：在新课中学习照片反映的地理景观。大约3分钟布和差？让我们一起探索这一课。展示目标约1分钟多媒体展示目标，并将重点黑板放在黑板的一侧。自学内容通过阅读目标，学生明确自己的学习任务，通过正确的自学培养自学和动手能力。根据老师的要求，学生们自己学习课本第2-4页的内容。内容：完成老师要求的“自学要求”，圈出、点出、勾出课本中的相关知识点，在课本中标出，不要试图完成目标问题；单独做。明确内容，独自去做怀疑。自学时间自学学习方法指南持续大约7分7秒。根据老师的要求，完成“自学考试”并完成相关任务。记忆并展示课本中问题的答案。画圈、点、钩和画。详细阅读课文和地图，阅读自学法并略读内容。关注图5-1。知识和记忆，巩固基础，知识和知识。客观题 1。我国划分的地理区域分别是_ _ _ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _、_ _ _。(参见图示)。2.思考四大地理区域划分的依据和边界？3.结合旧知识思考和总结“秦淮线”的地理意义？4.想想秦岭淮河南北的地理差异？根据老师的要求，小组合作，检查各种问题的答案，讨论并解决问题。做普通的怀疑。合作探索讨论指南的边界)？1.队长仔细监督了队员大约5分钟。考虑到旧知识，“秦岭-淮河”参与了讨论。这条线的地理意义是什么？2.要求小组成员尽一切努力让每个老师检查每个小组的讨论并发言。给予及时的肯定和指导。根据对学习情况的反馈和本课有严重困难的学生，教师思考并回答相关问题，并提出以下建议：提问。(学生根据老师1。及时找到符合我国四大地理知识领域要求的学生地图。重点。)大的地理区域：a .北部地区b .南部地区c .青藏地区d .西北地区2 .大约10分钟。引导学生根据图5-1总结我国地理区域的分界线。课件展示图片，引导学生根据数据进行总结和划分。在自学的基础上，老师要求学生查找各种问题的答案1.把地图和我国四岁的学生结合起来。2.仔细听老师的讲解和课件展示。结合课本中的图片阅读问题。根据该图，秦岭-淮河南北侧的区域边界是以气温和降水(气候)四大区域的边界和四大区域的边界为主导因素和西北方向的主导因素。400毫米等压夏季风北线昆-齐-恒昆-齐-恒(地形学)(地形学)400400毫米(夏季风)(夏季风)秦岭-淮河秦岭-淮河(气候)(气候)12青藏等三个地区昆仑山-祁连山-横断山脉地形学(地形学或海拨学)适时训练独立完成了第1页第(2)项的学生辅导。及时纠正错误。课件展示图片，引导学生总结秦始皇记。淮河脊线的地理意义是什么？(多媒体3。仔细听老师讲解身体展示图片(这有助于学生总结)和课件展示，结合课本总结：结合上面的图片，观察下面显示的红色分隔线来解释它的地理意义？这些分界线通常经过哪里？14.4教师将学生的知识和个人经验结合起来4 .学生认真思考并总结：秦岭淮河一线南北的地理差异记忆和帮助学生的差异？要求学生根据课本记忆并完成表格。帮助学生的表格。1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月、1月我国南北的分界线，我国南北的分界线是7 7，旱地农业和水田农业的分界线，旱地农业和水田农业的分界线是8 8，有无冰期河流的分界线，有无冰期河流的分界线是15。 学生们根据自己的困难认真地听老师和学生们的解释。在课本上标出知识点。应该注意这个过程。老师要求学生复习这一课的知识点，找出缺失之处，并修补漏洞。培养学生善于形成知识树和记忆错误内容。很难在舞台上表演。记住。老师强调了这节课的主要内容。第五章用大约4分钟的时间总结了中国四大地理区域的划分。在中国的西北部，黑板上写着中国南部秦岭-淮河以北400毫米夏季风(气候)的设计。青藏地区的莲洱仑山、金山脉山、横岐伊乡断层的景观，按标准为厅标准为厅约15分钟。1.南北区域的分界线大致与山脉和河流的分界线相同。2.西北和北部地区的分界线大致是影响线，大致与_ _ _ _ _毫米等降水线一致。3.青藏地区与西北地区和南北地区的分界线大致相同.和.地形台阶。4.秦岭主要位于河南省、山东省、陕西省、陕西省。“昆仑-祁连-横断山脉”是对边界的描述，正确的描述是()a .南北边界b .西北-北边界c .西北-青藏边界d .一级和二级边界6。“大兴安岭-阴山-贺兰山-冈底斯山”是对边界的描述。下列省级行政单位位于秦淮河以北：河南、山西、湖北、四川。西北和北部地区边界的确定。主要因素是(a)纬度位置(b)地形高度(c)交通状况(d)受夏季风影响的程度(9)。确定北部和南部地区的边界。主要因素是(a)纬度位置b)地形因素c)气候条件d)陆地和海洋位置10。确定青藏地区和其他三个地区的边界。主要因素有(a)地形因素(b)纬度位置(c)交通状况(d)受夏季风影响的程度(11)。(1)在图中，a是北部地区，b是_ _ _ _ _ _地区，a和b两个地区以秦岭和_ _ _ _ _ _河为界。划分A区和B区分界线的主要因素是_ _ _ _ _ _。划分A区和D区分界线的主要因素是_ _ _ _ _ _。c .划分其他三个区域之间四条分界线的主要因素是_ _ _ _ _ _。(2)在图中，C是_ _ _ _ _ _的面积。在C和D的交界处，有_ _ _ _ _ _ _ _、_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _座山。教学反思本课主要采用自学、考试、探究、启发和训练的方法。教学设计有三个主要优点：第一，充分利用课堂时间，记忆和巩固知识，有效减轻学生的课业负担。第二是小组合作