2017年苏教版小学五年级上册语文教学计划教学进度表期末工作总结合编

20172017 年苏教版小学五年级上册语文教学计划教年苏教版小学五年级上册语文教学计划教 学进度表期末工作总结合编学进度表期末工作总结合编 0 五年级语文 2017-2018 学年度第一学期语文学科教学计划 一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析 大部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的 学习比较重视，学生上进心强，但部分学生娇生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积 累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。 二、教材分析二、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养， 着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练， 为他们全面 素质的发展打下坚实的基础。 本册课本主要由“培养良好的学习习惯 （九） ”、 “课文”、 “习作”和“练习”组成。 全册课本共安排了 7 个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学 生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1 篇，共 7 篇。每单元安排“练习”1 个，共 7 个。 全册教材安排了课文 26 篇。所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒 情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和 追求美好的理想”，从而提高品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情 感大餐。 值得一提的是，国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文 学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生 感受中国文化的智趣； 林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力； 嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚 的底蕴； 金蝉脱壳 和推敲 ，以新颖的呈现方式， 让学生在生动有趣的故事情境中， 了解成语、 常用语词的来历， 感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。 课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。每课都安排 学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课 后练习中， 有的要求学生结合语境理解词语( 师恩难忘 )， 有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法( 推敲 )， 有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(黄鹤楼送别)，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众 多的练习安排，让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外，还根据课文特点相机安 排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。 1 五年级语文 习作教材每课均包括例文、 习作要点讨论和作业三部分。 例文一般根据小学生的优秀习 作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、 观察要领和写作要点。作 业包括学生习作题目与要求， 有的习作教材还安排了多种形式的范例， 以便学生借鉴、 迁移。 全册教材共安排综合练习7 个，每单元后面安排 1 个。综合练习包括拼音识字、 词句训 练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 三、教学目标三、教学目标 1.学习习惯。 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的 习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2.汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3.识字写字。 （1）能准确认读 250 个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字170 个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4.口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。 能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话， 愿意与别人进行口语交际， 做到语句比较通顺， 态度大方， 有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5.阅读。 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分 角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想想课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，指出疑难问 题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6.习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识 破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重难点四、教学重难点 2 五年级语文 培养学生良好的学习习惯， 养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。 在朗读、 背诵、 复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺 的短文。 （一）识字教学： 引导学生用识字规律认记生字， 课内要留有一定的写字时间， 指导学生写好笔画， 笔顺， 安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。 并适当提高写字的速度，养成 良好的写字的习惯。 （二）阅读教学： 1.精读课文的教学： （1）仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。 （2）体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。 （3）精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容， 二是阅读中联系 生活实际深入思考并展开联想和想象， 还要对阅读的内容加以分析和归纳， 进一步理清课文 的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。 三是让学生联系自己的生活体验， 入情入 境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 （4）教给学生阅读的方法，提示阅读的思路， 用圈点、勾画、批注等方法，读、写、 思、 记课文中需要重点领悟的部分。 2.略读课文的教学： 先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容， 然后抓住一两个 重点问题，可以是内容的，也可以是写法的， 引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中 获得的知识与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际和习作： 口语交际还要继续激发学生的表达欲望， 注重表达的条理性， 引导评价， 提高语言能力， 把口语训练延伸到日常生活中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观察、思 考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达，提倡 朴实、自然的语言风格。 五、教学改进措施五、教学改进措施 1.加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习， 在教学中放手让学生从练习中揣摩、 领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。 2.加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的 课文，要十分重视词、句训练。 要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解 词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3.重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体 会课文思想感情的主要方法。 在精读课文的教学过程中， 要安排比较充裕的时间让学生朗读 课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。 4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 5.明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 6.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。 7.指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。 8.开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡， 及时反映学校里的学习情况， 促使其 提高成绩。 9.做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心。 六、教学进度安排六、教学进度安排（另附） 2017-20182017-2018 学年度第一学期语文学科教学进度安排表学年度第一学期语文学科教学进度安排表 周 次日期教学安排（课时）备注 3 五年级语文 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.28-9.1 9.4-9.8 9.11-9.15 9.18-9.22 9.25-9.29 10.2-10.6 10.9-10.13 10.16-10.20 10.23-10.27 开学准备工作 培养良好的学习习惯（9）(3) 1.师恩难忘（2） 2.陶校长的演讲（2） 3.古诗两首（2）习作 1（2）练习 1（3） 4.去打开大自然绿色的课本（2） 5.装满昆虫的衣袋（2） 6.变色龙（2）机动（1） 7.金蝉脱壳（2）习作 2（2）练习 2（3） / 8.成语故事（2）9.推敲（2）10.嫦娥奔月（2）机动（1） 11.读书莫放“拦路虎” （2）12.伊索寓言（2）机动（3） 习作 3（2）练习 3（3）机动（2） 13.在大海中永生 （2）14.高尔基和他的儿子 （2）机动 （3） 15.艾滋病小斗士（2）习作 4（2） 机动（3） 练习 4（3） 16.黄山奇松（2） 17.黄果树瀑布（2） 18.莫高窟（2）习作 5（2）机动（3） 练习 5（3） 19.天火之谜（2）机动（2） 20.厄运打不垮的信念（2） 21.诺贝尔（2） 机动（3） 22.滴水穿石的启示（2）习作 6（2）机动（3） 练习 6（3） 23.林冲棒打洪教头（2） 机动（2） 24.少年王冕（2） 25.黄鹤楼送别（2） 机动（3） 26.清平乐 村居（2） 习作 7（2）练习 7（2） 期末复习（7） 期末复习（7） 期末检测 国庆放假 元旦放假 1010.30-11.3 1111.6-11.10 1211.13-11.17 1311.20-11.24 1411.27-12.1 1512.4-12.8 1612.11-12.15 1712.18-12.22 1812.25-12.29 191.1-1.5 201.8-1.12 211.15-1.19 221.22-1.26 4 五年级语文 2017-2018 学年度五年级第一学期语文学科教学总结 任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首， 一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工 作，我感叹良多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训 的总结。 一、完成教育教学情况：一、完成教育教学情况： 1.认真备课，不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的类 型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教 案。每一课都做到“有备而来”， 每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学 生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结， 写好教学后记，并认真按搜集每课书的知 识要点，归纳成集。 2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少， 学生动口动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。 现在学生普遍反映喜 欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。 3.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老 师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服 自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 4.认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各 种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、 认 真，分析并记录学生的作业情况， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结， 进行透切的 评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 二、存在的问题及改进的措施：二、存在的问题及改进的措施： 问题： 1.在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。 对教材内容把握不够，教学方法不够 灵活，没能充分提高学生学习的积极性。 2.教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 3.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 4.学生学习情况两极分化严重， 有少数学生还没有掌握写作文的方法， 学生的整体写作 水平较差。 5.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。