语文人教版四年级下册夜莺的歌声课件.pptx

夜莺的歌声,临朐县九山镇白沙小学景光美,（人教版）四年级下册第四单元战争与和平,词语达标,沉寂木屑口哨轻蔑蘑菇埋伏凝神呻吟烧毁宛转聚精会神模模糊糊以防万一断断续续兴致勃勃不慌不忙杂草丛生,回顾预习达标,内容达标,这是一篇写_的文章。是以_的顺序写的。本文记叙了在_战争中，一个被称为_的孩子，用_，结果_的故事。,回顾预习达标,内容达标,这是一篇写人的文章，是以故事发展的顺序写的。本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，用夜莺的歌声引诱敌人、麻痹敌人，用夜莺的歌声为游击队传递信息，结果把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。,回顾预习达标,自由读课文用“_”划出描写小孩子机智勇敢的句子，思考一下？留下自己思考的足迹。,品读课文,1、战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦,空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,通过这段环境描写，你感受到了什么？,环境描写,原本美丽的房子，此时变成_；原本苍翠的树木，此时_；原本安居乐业的人们，此时_。,黑色的碎瓦,变成焦木,家破人亡,品读课文,2、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。,品读课文,2、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。,这歌声“停了一会儿“说明_。“新的劲头唱起来”又说明了_。,小夜莺已经发觉敌人,经过思考之后，小夜莺决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。,品读课文,3、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。,从“快活”反映出了什么？,“快活”在这里反映了“小夜莺”在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。,外貌描写（神态描写）,品读课文,军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,4、,品读课文,（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”,（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。,一语双关,（3）、夜莺的歌声,品读课文,军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,品读课文,军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,4、,分角色朗读,语言描写,品读课文,1、这段话是对小夜莺的（）描写。2、找出表示动作的词：3、此时“学夜莺唱，学杜鹃叫”是为了什么？,5、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。,动作描写,品读课文,1、这段话是对小夜莺的（）描写。2、找出表示动作的词。3、此时“学夜莺唱，学杜鹃叫”是为了什么？,5、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。,动作描写,为了麻痹敌人，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。,品读课文,“夜莺还是兴致勃勃地唱着，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”,“有个孩子坐在河岸边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”,第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。,前后呼应,外貌描写,品读课文,看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？这样写有什么好处？,文章首尾呼应，浑然一体。1、告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。2、小夜莺在村口放哨这是他的职责。3、以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智和勇敢。,小说语言的前后呼应,合作探究，感悟写法,小夜