高中生物实验.ppt

高中生物实验总结,实验步骤：,(2)烘干,实验结果：,实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修一P26）,洋葱鳞片叶内表皮细胞DNA、RNA分布,人口腔上皮细胞DNA、RNA分布,(4)染色,(3)水解,(1)制片,甲基绿+DNA,吡罗红+RNA,考点提示：,1、盐酸的作用是什么？,2、为什么将载玻片在酒精灯下烘干？,3、制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴加质量分数为0.9%的NaCl溶液？,还原糖+斐林试剂脂肪+苏丹III脂肪+苏丹IV蛋白质+双缩脲试剂,实验二物质鉴定,砖红色沉淀,橘黄色,红色,紫色反应,（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？（2)还原性糖植物组织需要满足哪些的条件？,（3）脂肪鉴定中乙醇作用是什么？,(4)为什么蛋白质组织样液需稀释（10到20倍）?,(5)斐林试剂与双缩脲试剂的有什么区别?,考点提示：,斐林试剂,双缩脲试剂,斐林试剂与双缩脲试剂的比较,用于鉴定可溶性还原糖时需水浴煮沸,用于鉴定蛋白质时不需水浴煮沸,实验三:用显微镜观察细胞（必修一P7）,（1）使用高倍镜前，装片如何移动？（2）换高倍物镜后，怎样使物像清晰？视野明暗度会怎样变化？如何调亮？（3）目镜、物镜的长度与放大倍数的关系？（4）物像清晰后，物镜与载玻片之间的距离和放大倍数的关系？（5)总放大倍数的计算方法？放大倍数具体指面积的放大倍数还是长度的放大倍数？（6）如何判断视野出现的异物位置?,（7）转动细准焦螺旋时，若切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？,考点提示(略),实验四观察叶绿体和线粒体（必修一P47）,1、材料：观察叶绿体:新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，观察线粒体:口腔上皮细胞临时装片2、原理：观察叶绿体:叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。观察线粒体:用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。,（4）藓类的叶、黑藻的叶为什么是观察叶绿体理想材料？,（2）为什么临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态？,（3）健那绿染液有什么特点？,（1）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？,考点提示：,1、制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片观察2、盖玻片一侧滴蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引观察(质壁分离复原)3、盖玻片一侧滴清水,另一侧用吸水纸吸引观察(质壁分离复原),实验六观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61）,一、实验原理：略,二、步骤：,实验过程盖玻片是否取下或倾斜？,（1）红细胞会不会发生质壁分离？为什么？（2）若发生质壁分离后的细胞，不能发生质壁分离复原，其原因是什么？,考点提示：,实验七探究影响酶活性的因素（必修一P78、P83）,考点提示：,实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率,（1）为什么肝脏研磨液必须是新鲜的？（2）为什么肝脏必需制成研磨液？（3）滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用同一支滴管？为什么？,2、分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，为什么需要维持各自的温度5min？,实例2：温度对酶活性的影响,1、淀粉溶液和酶溶液的试管分成3组，分别放入热水（约600C）、沸水和冰块中，维持各自的温度5min后再混合，而不能只用不同温度处理淀粉溶液或酶溶液,证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：(1)实验目的(略)(2)实验材料和用具(略)(3)实验方法和步骤取1支试管，注入2ml浆糊。用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。向试管内加入2ml唾液。往试管中滴加2滴碘液。将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。该实验方法和步骤及结论有没有错误？如有，请指出并改正。,有三处错误：(1)未设立对照实验，步骤还应取1支试管，往这支试管中加入2ml清水；(2)步骤顺序颠倒，步骤应与步骤对调；(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。,实例3：PH值对酶活性的影响,为验证pH对唾液淀粉酶活性的影响，某位学生设计如下：(1)在13号试管中分别加入O.5的新鲜可溶性淀粉液2.OmL。(2)分别向l3号试管中加O.5唾液1.OmL。(3)向1号试管注入1.0mL蒸馏水，向2号试管注入质量分数为5的NaOH溶液1.0mL，向3号试管注入质量分数为5的HCl溶液1.0mL。(4)振荡这3支试管，使试管内的液体混合均匀。然后，将3支试管下半部浸入60左右的热水浴中，保持5min。(5)在3支试管中加入2.OmL斐林试剂振荡后，将3支试管的下半部放入盛有热水的大烧杯中，用酒精灯加热，煮沸1min。观察3支试管中溶液的变化情况，记录结果。该学生的设计方案，有无不妥之处？若有请改正并指出原因。,该实验的实验步骤顺序有误，正确顺序应为：(2)(3)(1)(4)(5)。因为一旦将(1)提前，在酶还没有失去活性的情况下，会使淀粉分解产生还原糖，使3支试管中溶液均变成砖红色，导致实验失败。,实例3：PH值对酶活性的影响,2、步骤：（1）提取色素:（2）制备滤纸条:（3）画滤液细线：（4）分离色素：（5）观察和记录:,1、原理：提取色素?分离色素?,实验八叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）,（1）二氧化硅的作用？（2）无水乙醇的作用？（3）碳酸钙的作用？（4）过滤时为何用布不用滤纸？（5）滤纸条为何要剪去两角？（6）为何不能用钢笔或圆珠笔画线？（7）滤液细线为何要均匀，直，细？还要重复几次？,考点提示：,（8）滤液细线为什么不能触及层析液？（9）滤纸条上色素带最宽的是什么色素？相互间距最大的是哪两种色素？（10)收集的滤液颜色较浅的可能原因是什么？,1、原理:略2、装置：（见课本）3、检测：（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。,实验九探究酵母菌的呼吸方式,实验十观察细胞的有丝分裂（必修一P115）,一、步骤：,1.解离:药液:时间:目的？,2.漂洗:用清水漂洗约10min.目的？,3.染色:,龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)目的？,4.制片:,压片目的？,解离漂洗染色制片,（1)培养根尖时，为何要经常换水？（2）培养根尖应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？（3）压片时为何要再加一块载玻片？（4）若所观察的细胞各部分全是紫色，原因是什么？（5）为何要找分生区？分生区的特点是什么？（6）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？（7）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？（8）观察洋葱表皮细胞能否看到染色体？为什么？,考点提示：,实验十一、模拟探究细胞表面积与体积的关系(110),目的要求：通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。材料用具：(略)方法步骤：,1、切琼脂块2、浸泡琼脂块3、观察测量4、计算填表,必修实验一、观察细胞的减数分裂(21),了解动物精母细胞减数分裂各时期的主要特点，掌握动物精母细胞减数分裂染色体标本装片的制作技术。,一、实验目的,二、实验材料,蝗虫等精巢,测量结果（表）,54,27,2:1,24,8,3:1,6,1,6:1,0.5,0.5,0.5,19:27,7:8,1:1,结论：,琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而。,减小,减小,细胞不能无限长大的原因：,1、通过实验可以得到：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。2、细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的，如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。,必修实验二、低温诱导染色体加倍(p88),进行正常有丝分裂的值物分出组织细胞，在有丝分裂_期，染色体的_分裂，子染色体在_的作用下，分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制_形成，以至影响_被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。,实验原理,目的要求,1、学习低温诱导植物染色体数目变化的方法2、理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制,后,着丝点,纺锤体,纺锤体,染色体,二、方法步骤1、将洋葱或大葱、大蒜放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面，待洋葱长出约_左右的不定根时，将整个装置放入_的_内（_）诱导培养_小时。2、剪取诱导处理的根尖约_cm，放入_中浸泡_小时，以固定细胞形态，然后用体积分数为_的酒精冲洗2次。3、制作装片，包括：_4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。,1cm,冰箱,低温室,4,36,0.51,卡诺氏液,卡诺氏液(甲醇冰醋酸=11),0.51,95%,解离,漂洗,染色,制片,三、现象观察先用_寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用_观察。,四、实验结论低温处理植物分生组织，能抑制_期形成_从而产生染色体加倍且无纺锤体的细胞了吗？如没有分析可能原因。,五、实验评价你看到染色体加倍且无纺锤体的细胞了吗？如没有分析可能原因。,低倍镜,高倍镜,前,纺锤体,此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。,1、低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后。,2、剪取根尖时间一般在中午10点左右,如若生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。,误区警示,必修实验三、调查常见的人类遗传病(p91),调查人群中的遗传病(或调查环境污染对生物的影响)社会调查研究类，一般要经过以下步骤：1.确定调查研究目的2.制定调查研究计划3.确定调查研究方式4.实施调查研究5.整理、分析资料6.得出结论，撰写报告,调查研究思路：1.你的研究课题需调查哪些方面的内容？2.你准备从哪几方面进行调查？3.你想获得哪些调查指标？4.你的研究课题的调查范围是什么？5.你打算采用哪种方法获得调查资料？6.你准备怎样整理和分析获得的调查资料？7.实施调查中预计会遇到什么问题或困难？你准备怎样克服？,必修3实验一:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(p51),目的要求：1.进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新思维能力。2.学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3.理解适宜浓度的生长素可以促进生根，体会科学理论在应用到生产实践的过程中，往往也有许多要探索的问题。4.通过小组之间分工合作，培养协作精神。,方案设计：一提出问题：不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？二作出假设：浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三设计实验：选择生长素类似物配制生长素类似物母液设置生长素类似物的浓度梯度制作插条分组处理插条进行实验观察记录分析实验结果，得出结论。配制生长素类似物母液：5mg/ml（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）插条处理方法：浸泡法或沾蘸法,NAA,（或2、4-D等）,月季,（或杨等）,适宜,NAA,（或2、4-D等）,大量不定根,二方法步骤：设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液，分别放入矿泉水瓶中，深约。再取一矿泉水瓶，加入等量的清水，作为，及时贴上相应标签。制作插条：将准备好的枝条剪成长约的插条，插条的形态学上端为面，下端要削成面，这样在扦插后可；每一枝条留34个芽，所选枝条的条件应。分组处理：将制作好的插条，分成组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。进行实验：设置个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为。,0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml,3cm,对照,57cm,平,斜,增加吸收水分的面积，促进成活；,尽量相同,10,0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml,10,25-300C,三观察现象：定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。,四实验结论：经过天观察，用浓度为处理过的插条生根最早，生根数最多，所以对于植物来说，促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是。5；0.8mg/ml和1mg/ml；月季（或杨等）；NAA（或2、4-D等）；0.9mg/ml（注：在环境、材料等实验条件不同的情况下，取得的数据会有所不同，可按实际所得的实验数据作结论。）五实验评价：实验结果与你预期的结果一致吗？你做出的假设是否得到了确认？如果一致，则假设成立；如果不一致，则假设不成立。误区警示：在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。,必修3实验三:探究培养液中酵母菌数量的动态变