语文人教版六年级下册《凡卡》.ppt

15.班卡，义务教育课程标准实验教科书教版小学语文6年级2册介绍凡卡的写作背景。凡卡写于1886年，在沙皇尼古拉三世的时候，成千上万破产的农民不得不进城谋生。他们遭受了很多剥削，孩子们也幸免于难。在契诃夫家的一家小杂货店里，有两个小学徒。他总是受到父亲的虐待。理解学徒的生活，同情年轻学徒的不幸。所以这部小说写得很感人，也向我们展示了旧俄罗斯时代工人们的悲惨生活。契诃夫在父亲的杂货店目睹了父亲对小学徒的虐待，非常赞同小学徒的命运。阅读障碍生鱼：饥饿，崇拜，生锈，褶皱，黑暗，剪影，耸耸肩，一条，粥，撇号，起伏，箱子，烟头，笑，频道，频道期待：一心期待，期待。别墅：建在郊区或名胜地的休养花园住宅。本文是指那些老爷享乐的住宅。祷告：信教或迷信的人向天空求助。抽泣：吸入鼻子，低声哭的样子。邦：更大的声音，中空，竹子或木头做的。毡靴：羊毛制成的靴子。回应：文本是关怀，关怀的意思。卢布：俄罗斯货币单位名称。1卢布等于100关。鼻烟壶：香烟产品之一，从鼻孔吸入的粉末香烟。困难的原始单词发音，解释：1，面团(ru):用手前后揉搓或揉搓。祝福(bdoyu):迷信的人是上帝的保护或帮助。3，浸泡(zh):如果沾在液体、粉末或膏状物品上，就拿出来。4，涂抹(Cu艉):前后搓两掌。5、箱子：装东西的小方块有盖机构。阅读障碍人(身份):班卡鲁科夫阿里亚希内卡斯坦丁马坎吉一发约维夫皮基亚纳阿尔古卡希丹卡，阅读障碍3354范卡为什么能写这么长的信呢？巴卡是个聪明的孩子，9岁之前会读书写字。当然也会写信。俄语是用拼音文字写的。小学一、二年级第一次掌握常用语的拼写，小学毕业的时候已经识字不多了。俄语与英语有些差异，只要知道33个字，基本上就能解决识字和写字的问题。当然也写信，还有语法问题。语言组合的问题。语言组合的规律，也就是语言的习惯。9岁的范卡具有一定的口头表达能力(说话能力)，完全有能力把想对爷爷说的话写下来。信的长度和文化水平的高低不一定是联系在一起的。范卡心里有吐不出来的苦衷，要充分地告诉爷爷。当然会写长信。我国一、二年级的学生要写很长的信，但都有很多不能用自己熟悉的话写的字。但是如果把韩文字母写成汉语拼音，也可以写很长的字。由此看来，巴卡写了那么长的信，是可靠和真实的。消除阅读障碍巴卡有多少人？凡卡课上首次介绍角色，“9岁的巴卡朱可夫”在给爷爷的信的最后，签名是“你的孙子伊万朱可夫”。为什么同一个人有两个不同的名字？因为在写俄罗斯人的名字时，名字分前面，姓氏后面，中间分护理。“巴卡”是名字，“朱可夫”是姓。“范卡”以“伊凡”的爱称，在我们孩子的名字前面加上“啊”或“小”这个词，等于叫“啊”或“小”。这种爱称一般只在亲属或亲友之间使用，因此范卡在给爷爷的信末签上了“伊万朱可夫”。，先读课文，思考问题，1。自由阅读文本，理解文本的主要内容；2.整理想法，准确地找出信的段落，了解信的主要内容。文本内容：文章根据写信过程描述。圣诞节前夕，巴卡开始叙述老板、老板、朋友们趁去教堂做礼拜的机会偷偷给爷爷写信；接着，巴卡向爷爷吐露了他无法忍受的悲惨学徒生活，再三哀求爷爷离开那里，回到乡下去，回忆了乡村生活的两个情景(一个是爷爷守夜的场面，一个是过圣诞节的场面)。最后，我写了巴卡，把信放进邮箱里，梦见爷爷在读他的信。本文大致可分为准备写信、写信、写信三部分，自由阅读文章内容(1):以信为内容，正文说了什么内容？交流：1 .平安夜，巴卡趁老板做礼拜的机会偷偷地准备写信。巴卡在信中描述了自己的生活。3.巴卡写了信封，发了信，发了信后做的梦。对句子的理解：平安夜，他躺下没睡。他等老板、老板和一些朋友去教堂做礼拜，然后从老板的衣柜里拿出一瓶墨水、一枝笔尖生锈的钢笔、一张皱皱巴巴的白纸，写了信。平安夜，巴卡没有躺下睡觉，因为他想念他唯一爱的人爷爷，也有愿望秘密地给爷爷写信，请爷爷接他。“等等.我只是说：“看到巴卡感觉的迫切。范卡等所有人都消失后，才能敢写文章，还因为害怕被发现，暗示了范卡学徒生活的苦衷。对句子的理解：他叹了口气，跪在工作台上，把那张纸铺在工作台上。正文中还有两次关于巴卡写信过程的“叹气”，“巴卡叹了口气，浸在笔尖里，然后写了字”，范卡悲伤地叹了口气，呆呆地望着窗户。对只有9岁的孩子来说，这一口气与年龄不符。写信的时候，他一直叹气，可见这种生活压迫着他，使他痛苦不堪。读的时候_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _巴卡先生怎么给爷爷写信的？范卡为什么给爷爷写信？3.巴卡的这封信能收到爷爷的吗？怎么了？课堂交流，情感体验：读范卡信的内容，想想范卡在信里写了什么？范卡想念爷爷。范卡在鞋柜里吃尽了苦头。(3)范卡不能忍受。巴卡回到了爷爷的故乡，再次恳求他向村民们问好。(。1.向爷爷问好，表示思念。2.痛苦的学徒生活。3.恳求回家介绍莫斯科的见闻。4.恳求爷爷和朋友打招呼。集中学习：痛苦的学徒生活殴打3，拉、打、刺、打、打不饿的小面包，死人冻住了，睡在走廊上，没有鞋子，睡不着.就是.活着，了解范卡的悲惨生活1。想想范卡在鞋店里受了什么折磨？2.巴卡为什么受折磨？(1)殴打：给老兵揪头发，拖到院子里，用皮绳打，女主人通过尾巴收鱼，所以用鱼嘴刺他的脸。(2)饥饿：完全没有食物。(3)很冷：而且睡得不好。经验：范卡学徒生活的苦难，命运的悲剧，当时社会的黑暗。研究文章(门3，8，10，11，12，15自然段)讨论：巴卡是这些信中的什么孩子？对句子的理解：我的生活没想到，甚至不如狗！“希望”意味着人生的希望。从大城市来当学徒的巴卡先生，学习制鞋，拥有长技能，养家糊口，在这里能做的事与学习制鞋完全无关。从此预料会吃饭生活，但饿得要死，连狗都不如；莫斯科这个大城市生活很容易，但仍然没有穷人的路.他说：“我的人生没有希望，因为我完全打破了饥饿、孤独、痛苦和范卡的梦想。”文中多次提到死亡也反映了范卡的极度痛苦。想想学习文章(4，5，6，13，14节)的回忆部分(4，5，6，13，14节)，讨论：巴卡写信，把回忆的内容夹在内？作者这样写的目的是什么？想(3):巴卡记得什么？为什么会想起这些事？第一：想到爷爷晚上的守卫和乡下冬夜的风景；第二：我想到了爷爷和圣诞树的切割场面。想起爷爷，突出了范卡对爷爷的思念。联想到冬夜的风景，展现出冬夜充满了愉快快乐的气氛，与范卡的学徒生活形成了鲜明的对比，显示范卡想念爷爷，想念家乡的一切。爷爷砍下圣诞树后，可以知道乡村生活很穷，但是巴卡的回忆很美好，很有趣，显示了范卡在莫斯科生活的孤独和凄凉。与爷爷守夜和痛苦的学徒生活相比，农村雪野和爷爷，砍下圣诞树，以喜悦的方式强调巴卡的悲惨，学习文章的最后部分：1。能收到巴卡的信爷爷吗？怎么了？2.你知道巴卡自己发信的结果吗？如果你在，你准备怎么帮助他？对句子的理解：过了一个小时，他怀着甜蜜的希望睡觉了。他梦见铺了炕，他爷爷坐在炕上，双腿耷拉着读着他的信.泥鳅在炕上走来走去，摇着尾巴接受也没办法。这样看来，巴卡的美好愿望只不过是一个像他的梦一样天真的梦。醒来后，悲惨的生活依旧，更加悲惨。因为唯一的希望消失了。做梦都想不到。理解这篇文章的表现特征，一，二个回忆是这篇文章的插入叙述，这两个联想起到了对范卡学徒生活的准备，逆推的作用。文章的细节也很突出，给人看当时情景的印象，给人很深的感动。昨晚我给他们的幼崽摇摇篮的时候，我不知不觉地睡着了，所以被打了。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，打了赫大。这周主人让我收拾一条鲱鱼，我从它的尾巴上捞了出来，她拿起那条鲱鱼，对着它的嘴直戳我的脸。他们取笑我，他们送我去酒吧喝酒，他们让我偷老板的黄瓜。老板轻而易举地抓住了男人，打了我。你能用什么感情读这段话？“亲爱的爷爷，发发慈悲，离开这里回家吧，回到我们的村子吧！我再也受不了了！我向你下跪。我会一直为你向上帝祈祷。带我离开这里，否则我就死定了！”你会带着什么感情读这句话？在鞋匠家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _但是他只有9岁。喧闹的莫斯科，有那么多人，但_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；繁华的莫斯科，有那么多_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在这个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的圣诞节前夕，我听到他悲伤地叹了口气。我知道，他想要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _！可以吗，即使能回到乡下，他的命运还是_ _ _ _ _