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文档简介

，7，对有理数的乘法，学习目标：对有理数的乘法法则灵活使用的理解计算，a水库，第一天，b水库，用正号表示水位上升，用负号表示水位下降。4天后，a水库水位总变化为b水库水位总变化为：3 3=34=12(cm)。(3)(3)(3)(3)=(3)4=12(cm)；(3) 4=-12，(3) 3=，(3) 2=，(3) 1=，(3) 0=，9，6，3，0，3，6，9，12，会议，猜一下，任意数乘以0，乘积仍然是0。有理数乘法法则，两个数字相乘，相同的数字为正数，不同的数字为负数，乘以绝对值。注意：等号的正数乘以正数，注意小学学的乘法，在有理数中特别是“负数”和“负数”，应用乘法法则的方法：有理数乘法法则比小学学的乘法引入了负数，因此。因此，在进行有理数乘法时，在决定绝对值之前，要更加注意确定符号。范例分析，范例1计算：(1)(4)5；(2)(4)(7)；(3)(4)，提示：解决的第一步是确定乘积的符号；第二步是确定产品的绝对值。解决方案(1)(-4)5=-(45)=-20(2)(-5)(-7)=(57)=35(3)想一想：3个有理数相乘计算吗？范例2计算：(1)(-4)5(-0.25)(2)，解决方案：(1)来源=-(45) (-0.25)=，乘以几个有理数，当系数不为零时，乘积的符号是如何确定的？因子为0时，乘积是多少？乘以几个不等于0的数字，乘积的符号由负系数数确定。如果负系数为奇数，则乘积为负数。如果负系数有偶数，则乘积为正数。讨论：总结和思考，1，这门课最大的收获是什么？2、有理数的乘法与小学的(正)乘法的关联性和区别是什么？3、小学学的有关乘法的运算方法及相关技巧能否用于有理数乘法？当、1、-5x为正数时，x的符号为()。A.X0B.X0C。X0D.X0，2，ab=0()a . a=0b . a=0或b=0C.b=0D.a=0和b=0，3，如果两个合理数字的乘积为负，则这两个数字的和为()正b课堂练习，c、b、d、4(2)(-6)(-9)；(3)(-6)9；(4)(-6)1；(5)(-6)(-1)；(6)6(-1)；(7)(-6)0；(8)0(-6)；-54、54、-54、-6，6、-6，0，0，5。填空：(1)2(-6)=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)2(-6)=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)(-2)6=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(4)(-2)6=_ _ _ _ _ _ _ _ _；(5)(-2)(-6)=_ _ _ _ _ _ _ _；(6)(-2)(-6)=_ _ _ _ _ _；(9)|-7 |-3 |=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(10) (-7) (-3)=_ _ _ _ _ _ _。-12，-4，-12，4，12，-8，21，21，6。计算：(1)(-16)15；(
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