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介绍我的单元,圆明园的毁灭,安阳县铜冶镇铜冶小学钟爱平,单元概述,本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都包含着强烈的民族精神和爱国热情。在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。,框架问题,基本问题：我们为什么学习历史？单元问题：在中国近代史上，中华民族都经受了哪些屈辱？为什么会有这样的结果？内容问题：作者为什么要用大量的篇幅来描绘圆明园辉煌的过去？为什么人们给圆明园这么高的评价？为什么圆明园会被侵略者烧毁？有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？,课程标准依据,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。,学习目标,知识目标：有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。能力目标：领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。情感目标：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。,单元展望：,通过创建这个单元，我想让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。敢于参与讨论，敢于发表自己的意见。在这个单元中，我希望学生在学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。,项目实施方法,我的学生工作在这个项目工作时，他们收集有关资料与同伴互相交流结合学习与交流,围绕主题做演讲从中受到教育,21世纪技能学习,在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪技能的学习，作为他们在学习浏览、扩大知识面的同时，根据需要搜集信息。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。与小组同学交流沟通他们的资料和思想对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。,测量学习需求的评价,利用框架问题学习学生思考为什么要学习历史?评估21世纪的技能根据需要搜集信息。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,我可以用下面的信息去评价:引导学生结合资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感和使命感；引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力,测量学习需求的评价,要求反馈,需要去帮助学生了解查找资料、运用资料的基本