三年级50米跑教学设计

三年级50m跑教学设计一、指导思想：这节课是基于体育与健康课程标准提出的“健康第一”的指导思想。在整个教学过程中，采用师生互动、生生互动的教学方式，培养学生自主学习的习惯，共同提高互助学习的效果。教师通过语言启发、启发、归纳；消除疑虑的行动提示；通过评价和总结，使学生从易到难逐步掌握50米跑的动作方法。加强对体育知识的理解，培养学生终身体育能力。二、教学内容：三年级50米快跑版单元计划：本教材分为5个班，这是第4个班。四、教学背景分析1、教材内容分析50米跑是小学三年级及以上的学习内容。何是典型的快速跑项目，也是国家体育锻炼标准规定的项目，是本年级的考试项目。这里的全程跑还不是短跑技术过程的意思，而是主要要求学生通过50米全程跑全速跑完50米，进一步提高跑技术，发展速度素质、跑能力、神经和心肺功能。2、学生情况分析这节课的教学对象是三年级的学生。初中生兴趣广泛，模仿性强，活泼好动，喜欢游戏。三年级的学生处于长时间的身体发育阶段。他们的行走和跑步习惯和方法尚未定型，身体发育不完善，心理发育不成熟。例如，在教学中，运用各种跑步游戏进行教学，让儿童在活动中掌握正确的跑步方法，培养学生正确的身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参与体育运动的乐趣，身心得到发展，满足他们的心理需求，从而提高学生的综合素质。五、教学目标认知目标：95%的学生知道50米跑的四个阶段和完整的技术要领。技能目标：90%的学生能够掌握50米比赛的四个技术环节，完成50米比赛。10%的学生能够掌握50米跑的起跑、起跑后的加速跑和途中跑的技术动作。发展目标：培养学生的速度素质、下肢力量和身体协调能力。通过游戏培养学生的上肢和下肢力量和协调能力。情感目标：培养学生勇于奋斗、团结协作的良好品质。六、教学重点：立定起跑、起跑后加速跑、中途跑和短跑四个环节的衔接。教学难点：上肢和下肢运动的协调。七、教学方法：教学方法：直观教学法、讲解演示法和练习法，通过讲解和学生练习，更好更快地掌握动作要领。小组合作学习法，在通过探究学习进行合作学习的过程中，逐步掌握完整的动作技能。让学生在练习的过程中运用大脑，互相帮助解决困难。在学习方法上，主要采用尝试学习、比较学习和小组合作学习的方法，让学生在尝试中发现问题。然后，通过小组练习和讨论，教师被提示认识到行动的要点和理解真相。最后，通过小组合作和个别练习解决问题，促进学生积极参与练习，提高学习主动性。八、教学过程本课开始时，以三面翻转练习为主，让学生感受到个人与集体的关系，接受正规教育。准备部分主要包括简单的动手练习，让学生充分热身。在特殊准备活动中，进行了摆臂和高抬腿，为随后的50米跑铺平了道路。在基础部分，首先，通过提问，引导学生说出50米跑的四个技术环节。通过老师的讲解和示范，帮助学生在课程结束时，学生将通过放松练习充分放松身心，并对学生进行审美教育。最后，教师和学生共同总结这节课的学习情况。九、教学预设：1、学生容易后退和推不直，前面位置不高。教学方法：跑步时双腿抬高，双手放在同学的肩膀上，侧身做反蹬、抬高和摆动练习。2.在路上跑步时，上半身向前或向后倾斜太多。教学方法：重复20-30米跑，老师强调身体的正确姿势。十、场馆设备：操场跑道起跑线准备线十一条教学附言：充分利用场地，尽可能创造宽松的教学环境，激发学生的学习兴趣，让学生始终处于“爱学、乐学”的氛围中，发展身体素质，激发思维，拓展能力