三年级下册《燕子》说课稿

三年级的下册燕子讲座凤村中心小学一、说教材燕子是人教版的9年义务教育6年制3年级的下卷第一单元的第一课。 燕子是一篇语言生动美丽的散文，作者以精确生动的语言，描写燕子美丽的可爱形状，轻快的飞行，优雅的休息，给春天带来了许多生机。 燕子的可爱，春天的美丽，语言的行间流露着作者对燕子，春天，自然的赞美和爱。本文内容分为四个部分：第一部分写燕子的可爱外形特征(描绘外形美)。 第二部分说燕子从南方来，给春光带来了生机。 第三部分写燕子飞行时的样子。 第四部分写了燕子休息时间的特征。二、谈教育目标根据大纲要求和本单元训练的重点，将教材本身的特点与学生的实际结合起来，根据新的授课目标制定以下三维教学目标1、知识和技能：(1)学习本课的生词新词，体会作者用语的正确性。(2)感情朗读课文，背诵课文。 理解正文内容，理解正文写了燕子的特征。二、过程和方法：(1)抓住重点词、句子、自然段，体会燕子的可爱和活泼的春天景色。(2)通过背诵积累美丽的语言。3、感情和态度：感受燕子的活泼可爱和灿烂的春天之美，培养热爱自然的思想感情。三、谈教育的重要难点本文写的是春燕，文章的重点是让学生抓住重点词、句、自然节，体验燕子的可爱和活泼的春天景色。 难点在于作者在观察的基础上如何把握和描述场景特征。 特别是理解本文的两个重点句子是“给春光带来了很多生气”和“电线杆之间连接了几条细线，就像五线谱一样。 停下来的燕子变成了音符”，这是本课的难点。四、说教学方法为了实现以上教学目标，以教师为主导，遵循以学生为主体的原则，引导学生的想象，感受文章情景，体验情景的美丽和语言的美丽，刺激学生的学习兴趣，指导重点词语的突破，文字的结合，情感的朗读，阅读，学生的自主，合作，探索的方法，充分发挥学生的积极性，积极完成本课程五、学说法课程是学生活动的舞台，根据学生的个人差异，综合利用学过的读书方法，通过阅读、思考、写议案、画画、写作、合作、交流等方法学习本课程。六、课程安排为实现以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两小时课程完成教学任务。第一课：创立剧本，热情引进首先读课文，总体感受到燕子外形的特征，学习生字。第二时间：学习第二、三、四自然段深入探索，解疑，总结全文扩展，自由创作。现在我想谈的是第一堂课的设计。七、谈教育过程(一)创设情况，热情引进；1、播放儿歌小燕子引进课题，这样的引进能唤起对童年生活的回忆，在提高乐趣的同时，歌词内容也具有与文本不同的同伴之妙，使学生熟悉“燕子”“春天”，同时使学生立刻进入文本中灿烂的春天，燕子在春天里振作起来2 .首先让学生说出自己对燕子的认识，然后给学生看燕子的挂图，让学生观察燕子的样子，最后让学生按照从远到近的顺序观察图景，引导学生观察从远落到电线上的燕子，从近到远飞翔的燕子。(2)首先读课文，整体感知1、要求用自己喜欢的方法自由读课文，要求读准生字，画出有生字的词，通读课文。 不懂的词要靠词典和指导书自学，锻炼学生自主读写的能力。 教师巡回指导，纠正学生错误，纠正普遍错误的生字板书、正音。提名课文朗读，全班同学评价阅读。 重点是读准字音3、让学生自己阅读，让他们自然地思考自己在说些什么，然后由老师和学生来总结。学生字。1、提示生单词，熟读生单词，读(师范生可以随读，生可以独读，提名读，可以组读，可以汽车读，可以全班读等)标准字音，练习组词。2、分析知识记录字形、师范书、学生练习书；(四)学习第一自然段，了解燕子的特点；1、仔细阅读第一个自然阶段，思考回答：文本从那几个方面描绘燕子形状的美丽？ 让学生看燕子的照片，在小组内讨论交流。报告结果(板书):羽毛发出乌黑的光外形翼俊才轻快(整体特征：活泼机灵，可爱)尾巴像剪刀3、通过交流报告，让学生理解燕子性格的特点，并让学生感情上读燕子的活跃机动和可爱。让学生体验“凑”字的优点。教师首先指导学生理解燕子形状的特征和“凑”的意思，和学生一起叙述燕子形状的同时，将“漆黑明亮的翅膀”“美丽轻快的翅膀”“剪刀般的尾巴”部分合在一起，做成“凑”活泼的燕子，让学生动手绘画。 让学生体会到“凑”这个字的话，燕子的灵巧性就会传达出来，给人可爱的燕子的印象就会生动地跳在纸上。5 .指导背诵第一自然段。 (读燕子活泼的可爱)(五)配置工作1、感情朗读课文，背诵第一自然节。抄写铅字。八、说板书羽毛发出乌黑的光外形翼俊才轻快(整体特征：活泼机灵，可爱)尾巴像剪刀这个板书设计抓住重要的