高考生物复习之血糖的平衡与调节

血糖平衡与调节,生物二轮专题复习,近5年高考中，课标卷共考查6次2016新课标卷：非选择题（第30题），9分2017新课标卷：非选择题（第31题），10分,考查特点和考向分析1.选择题形式考查基础知识，不单独考查，联系其他知识点一起考查。2.非选题形式考查实验分析和综合分析能力。,例1.甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿糖超标，为进一步弄清是否患糖尿病，依据规范又进行了血液检测。图1、图2所示为空腹及餐后测定的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为：空腹7.0mmol/L，餐后2h11.1mmol/L，请回答下列问题：,考向一以文字表述的形式考查调节过程,（1）据图初步判断_是糖尿病患者，理由是_。（2）血液中的葡萄糖除了来源于食物中糖类的消化和吸收外，还来自_和_。（3）胰岛素的生理功能是_胰高血糖素的生理功能是_,甲、乙,甲和乙的血糖浓度空腹7.0mmol/L,肝糖原的分解,非糖物质的转化,必修三P25,1、血糖的去路？主要去路？2、血糖的三来源和三去路均发生在内环境中吗？3、肌糖原能直接分解成为葡萄糖吗？4、血糖进入红细胞的方式？血糖进入骨骼肌细胞的路径？5、糖类和脂肪能相互转化吗？,19全国卷，5,（1）据图初步判断_是糖尿病患者，理由是_。（2）血液中的葡萄糖除了来源于食物中糖类的消化和吸收外，还来自_和_。（3）胰岛素的生理功能是_胰高血糖素的生理功能是_,甲、乙,甲和乙的血糖浓度空腹7.0mmol/L,肝糖原的分解,非糖物质的转化,必修三P25,促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高,（4）正常人在进食后血糖浓度升高的原因是：_；进食一段时间后血糖浓度降低的原因是：_；进食较长时间后血糖浓度没有持续降低，而是维持在一定浓度的原因是：_,食物中的糖类消化吸收进入血液,胰岛B细胞分泌胰岛素增加从而使血糖浓度降低,血糖降低刺激胰岛A细胞,进食后血糖浓度升高刺激,分泌胰高血糖素增加，在胰岛素和胰高血糖素的相互拮抗下，维持血糖浓度稳定,摆条件（找区别、比变化）+说理由+叙现象,血糖降低,血糖升高,血糖调节示意图,血糖降低,血糖升高,胰岛素分泌,胰岛B细胞,组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,胰岛A细胞,胰高血糖素分泌,促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,血糖调节示意图,血糖调节示意图,1、胰岛素是唯一能降低血糖的激素2、使血糖升高的激素不止一种3、下丘脑是血糖调节的中枢4、血糖调节方式有体液调节和神经调节,1.(2016全国，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素,D,真题体验,2(2018全国，3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是A运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育,D,例2血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。如图表示胰岛素分泌的调节及胰岛素作用机理。据图分析回答：,考向二血糖调节异常的相关知识,(1)当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，经兴奋的传导和传递最终导致传出神经末梢释放_，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图分析，胰岛B细胞分泌胰岛素还受到_的影响。以上说明胰岛素分泌的调节方式包括_调节。,神经递质,葡萄糖和胰高血糖素含量,神经和体液,(2)据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内_的合成。,蛋白质、糖原、脂肪,(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2)。图中因抗体_引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗，这种抗体的致病原因是此种抗体与_结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。,胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体,1,（4）糖尿病患者常因血糖浓度升高致细胞外液渗透压升高，_产生渴感，表现为多饮。除糖尿病外，尿糖超标的原因还可能有_（填序号）。一次性摄糖过多低血糖患者抗利尿激素分泌不足肾小管重吸收功能障碍,大脑皮层,血糖低于正常水平,例3(2017高考全国卷)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_。,考向三血糖调节的相关实验分析与设计,胰高血糖素,葡萄糖,C组：胰高血糖素能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高,(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是_，D组注射的营养物质是_。(3)第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是_。,变式训练欲验证胰岛素的生理作用，根据以下提供的实验材料与用具，提出实验思路，预测实验结果并进行分析。材料与用具：小鼠若干只，胰岛素溶液，葡萄糖溶液，生理盐水，注射器等。（要求与说明：血糖浓度的具体测定方法及过程不作要求，实验条件适宜）（1）实验思路：（2）预测实验结果（设计一个坐标，用柱形图表示至少3次的检测结果）：,（1）分别测定每只小鼠的血糖浓度，并记录。将小鼠分为A、B两组