七年级语文桃花源记.ppt

象达中学庄俊洁,桃花源记,作者简介,课文注解,课文赏识,名作欣赏,背诵练习,陶渊明（365427),名潜，字元亮，生于东晋末期，出生于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动荡不安，他有志不展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“耕躬自资”的生活。忧愤、饥寒。劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往及不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。在形式上一反当时华而不实的文凤，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡的几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。,晋太元中，武凌人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍所船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄和发垂髫并毅然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人相隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,课文欣赏,晋太元中，武凌人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步。中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,沿着小溪前进。“行”，指船行。,“忽”，说明是偶然的。,指坠落的花瓣。,“之”，指见到的景象。“异之”，指为见到的景象而感到诧异。,“穷”，穷尽，走到头。,课文注解,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍所船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并毅然自乐。,（桃）林在溪水发源的地方就没有了。,“豁然开朗”总写渔人的感受。“豁然”，开阔的样子。,“属”，类。,“交通”，交错相通。,“黄发”，旧时指长寿的象征，用来指老人。“垂髫”，小孩子垂下来的头发，指小孩。,注解,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便邀还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人相隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,“乃”，竟然。,“妻子”，指妻子和儿女。“妻”和“子”是两个词，不同于现代汉语中的“妻子”。“邑人”，乡邻。“绝境”，与世隔绝的地方。,“无论”，不要说，更不必说。“无”和“论”是两个词，不同于现代汉语中的“无论”。,“延”，请。,注解,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,“扶”，沿着，顺着。“向”，原来的。,处处做下标志。“志”，做标志。,“诣”，到地方去。“如此”，像这样。,名驎之，晋书有传,说他“好游山泽”。刘子骥是与作者同时代的人，把他写进去，表示事情真实可靠。,“问津”，问路，这里是探访、访求。“津”，渡口。,注解,“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林,寻向所志，遂迷，不复得路。,南阳刘子骥闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”,归纳：桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。,下面的句子说明了什么？,名作欣赏,饮酒诗（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。,你能用课文中的文字来描述下面的两个画面吗,忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹