人教版（2001）小学语文三年级下册第一单元3 荷花课件(4).pptx

3荷花,引入新课,荷花是一种纯洁的花朵，人们常说它，“出淤泥而不染”，荷花长在淤泥里，它的根就深深地扎在那里。莲花冲出水面后，却一点也不脏。而是秀美的、干净的、大方的。人们爱荷花，或许就正爱这一点吧！,我会读,挨,i,胀,蓬,翩,蹈,png,zhng,pin,do,挨个儿挨边儿,头昏脑胀热胀冷缩,翩翩起舞浮想联翩,舞蹈赴汤蹈火,蓬乱蓬松,膨胀,裂开,姿态,姿势,瓣,蓬,bnpngzhng,lizsh,胀,裂,姿,势,莲蓬,花瓣,我会写,随时,舞蹈,停止,仿,佛,fngfsu,dozh,随,蹈,止,仿佛,模仿,我会写,我会写,部首：辛字旁结构：左中右结构组词：花瓣造句：晶莹的水珠洒落在鲜艳的花瓣上。,结构分类,左中右结构,上下结构,左右结构,巧记生字,蓬,姿,势,仿,佛,随,蹈,瓣,胀,裂,巧记生字,加一加,艹+逢=蓬,月+长=胀,辛+瓜+辛=瓣,列+衣=裂,换一换,巧记生字,资-贝+女=姿,拂-扌+亻=佛,多音字,挨,i,（挨个儿）,i,（挨板子）,佛,f,f,（仿佛）,（佛教）,课文讲解,荷花的清香把“我”吸引了。,荷花,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。,课文讲解,三个“有的”说明荷花千姿百态、形态各异。你能用“有的有的有的”造一个句子吗？,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,挨挨挤挤,一个个,大圆盘,碧绿的,可以看出荷叶很多、很大,比喻句,微展开,全展开,花骨朵,课文讲解,这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,不分上下不分伯仲各有千秋,通过课文的描述你能不能画出一幅美丽的荷花图呢？,课文讲解,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,我的想象,还有什么小动物会告诉你什么呢？试着说一说,课文讲解,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,作者深深地被这美景所吸引，不愿从这“画中”离开。,层次梳理,闻到,看到,想到,清香,引出荷花,荷叶,荷花,挨挨挤挤,千姿百态,“我”仿佛是荷花，翩翩起舞,蜻蜓快乐地飞行，小鱼做了好梦,主题归纳,这是一篇写景记叙文，作者在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的婀娜多姿、生机盎然，表达了作者热爱大自然的思想感情。,荷花,拓展延伸,描写荷花的诗词,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。爱莲说,课后作业,你会填吗？,碧绿的（）嫩黄色的（）雪白的（）,大圆盘,小莲蓬,衣裳,按课文内容填空。,1、我忽然觉得自己（）就是一朵荷花，穿着雪白的（），站在阳光里。2、一阵微风吹过来，我就（），雪白的衣裳（）。,仿佛,衣裳,翩翩起舞,随风飘动,谢谢观看,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼