语文人教版八年级下册与朱元思书.pptx

与朱元思书,教学目标,1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词、句式。2、感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3、把握本文景物描写的特点。4、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。5、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。6、背诵并默写全文。,作者简介,吴均（469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。,文体介绍,书-书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。,字词认读,缥（）碧急湍（）窥（）谷轩（）邈（）泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天经纶（）横柯（）上蔽嘤（）嘤成韵千转（）不穷,pio,tun,ku,xun,mio,lng,yun,l,jngln,k,yng,zhun,朗读课文,注意语速注意停顿注意重音注意节拍,疏通文意,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,全，都,同样的颜色,（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随,名词活用为动词，向东向西,表约数，相当于“光景”，“左右”。,独一无二,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭，猛浪若奔。,青白色,一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。,湍急的江流。湍，急流。,动词活用为名词，飞奔的马,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,形容词活用为动词，向高处和远处伸展。,形容水声的清越,互相和鸣,停止，消失,浓密碧绿，使人看了有寒意的树,美丽,“转”通“啭”，鸟鸣声,虚指，成千上百，形容很多。,名词活用为动词，向上。,争着,凭借,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。,至,平息热衷于功名利禄的心,筹划，治理,流连忘返；“反”同“返”,名词活用为状语，在上面。,好像，如同,互相掩映,树木的枝干,看,整体感知,1、文章的3个自然段分别写什么？这三段之间是什么关系（顺序）？,1、富春江的景色：,2、描写异水,3、描写奇山,奇山异水，天下独绝,2、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？,“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。,3、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？,先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。,4、文章分别写了水和山的哪些方面?,异水,奇山,水色,水态,山势,山声,山色,清,急,高、险,静,重点研讨,1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？,以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。,2、“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”分别指什么人?,指追逐名利的人和热衷于官场的人。,3、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？,寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。,4、这篇文章抒发了作者怎样的情感？,抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。,内容小结,本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想.情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。,美文赏析,1、文中运用了哪些表现手法，找出并分析其表达效果？,1、采用多种修辞手法（夸张、比喻、对偶、拟人）,2、动静结合,3、侧面烘托,4、以动写静,5、多视角描写：由远及近、俯仰并视,总写：奇山异水，天下独绝,分写,异水