(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册散步 PPT.ppt

,散步,亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。,学习目标:,1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。3、学习尊老爱幼的传统美德。,感知课文内容,听读这篇课文，把握语气、语调。（语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低。）思考：a课文写了哪几个人物?主人公是谁？b在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。,重点字词,散步(sn)熬(o)咕咕(g)分歧(q)霎时(sh)粼粼(lnln),A、散步的人有：,母亲、我、妻子、儿子,田野,初春,分歧,快速抢答,一家人在田野里温馨地散步,F、结局：,B、散步的地点是：,C、散步的时间是：,E、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）,D、记叙的事情是：,祖孙三代初春在田野里散步,故事情节:,我劝母亲散步,全家一起散步,产生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,我委屈儿子,顺从母亲,母亲依从孙子,我和妻子分别背起母亲和儿子,文章结构曲折起伏,一波三折,1折:我们去散步,母亲开始不去,2折:在走路上,产生分歧,3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子,这种一波三折的结构在叙述故事中推动情节的发展,也起到吸引读者的作用.,在字里行间你感受到这是一个怎样的家庭？用一个词语形容,合作探究，理解亲情,假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由,鲜花献给可敬的人,我母亲妻子儿子,“我”：孝敬、稳重、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子，珍爱生命，热爱生活。,文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。,母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意,“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”,妻子：贤良、孝顺、有家庭责任感,“在外面，她总是听我的”贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的埋怨；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”,儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话,“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此表现出非常地听话和理解；,分歧,散步,母亲：温和慈祥,儿子：聪明伶俐,我：孝顺温和,妻子：温柔贤惠,和睦幸福,全家四口早春散步互谦让,祖孙三代风雨人生相依偎,相亲相爱,在一次散步中发生了分歧，在一家人的相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那条开满金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福小路。文章通过这么一件小事表现大的主题“”这是一种的写法。,以小见大,尊老爱幼,思考：文中哪句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解？“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”,这句话表达了文章的主旨。字面上讲是：他们走的很小心，唯恐有闪失，特别是母亲，她是经不起摔跌的，非稳当不可。象征意义是：文中的我和妻子就代表着中年人，上有老下有小，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们生命而儿子又是生命额延续。我们把母亲和儿子背上前行，就是背负完整的生命世界。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样，所以说背起的是整个世界。,文中有几处景物描写？划出来有感情的朗读，并谈谈其中蕴含的意境与包含的哲理,第四自然段和第七自然段,这两处景物描写烘托了人物的心情，渲染了一家人的幸福感，创设了一家人幸福、安宁的氛围，赞美了老少团圆，母亲健在，儿子活泼有朝气的美好生活。,家是什么？,家，是一个温馨的港湾，让老有所依，幼有所养。家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐。家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，代代相传，繁衍不息。家，更是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。,-毕淑敏孝心无价,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温