(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写出人物特点作文评讲 (3).ppt

作文指导：,写出人物特点,以我的为题，将题目补充完整，写一篇600字以上的记叙文。要求：1、结构完整，中心突出；2、运用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法突出人物性格；3、外貌描写后要适当加上提示性格特点的语言；4、至少要用到两种以上的修辞手法；5、书写工整，标点符号规范。,上次作文存在的问题：,1.不审题，胡乱写作，敷衍了事。2.喜欢评论，不善于描写。3.外貌描写脸谱化，无个性特征。4.选材不能突出主题。5.主题不明，缺少新颖、真实、深入的特性。不能突显健康、积极、向上之意义。6.个别学生书写太乱。,表扬五班：王梓璇六班：赖嘉、刘子萱、周冉、雷清妍、杨鲠蒙,范文分析：（外貌描写）,提起她，我们班同学都会想到一张慈眉善目的面孔：清秀的脸庞上，镶嵌着一双炯炯有神的大眼晴，个子很高大概一米七左右，身材苗条，戴着一副眼镜，披头散发，还有一张能说会道的嘴,瞧，她向我们走来，一米六五的个子，苗条的身材。一头飘逸的直发被微风吹得有些散乱，几缕刘海慵懒地趴在光洁的额头上，显得十分随意。她的眼睛虽然不大，却显得十分深邃，让你不敢直视；高高的鼻梁上架着一副紫色的眼镜，让人感觉学问无穷。那张随时会蹦出生动优美语言的嘴经常嘴角上扬，不时露出开心的笑容，望着她，你会觉得每天都是艳阳天，任何不开心的事都会随风而散,小结：外貌描写后应适当加上提示性格特点的语言突出人物个性。（注意描写顺序）,范文分析（外貌描写）,“长发飘飘，个儿高高”这是我们班同学对语文老师外貌的高度概括。语文老师的眼神非常犀利，一双会说话的大眼晴虽然被安上了玻璃，但丝毫不影响她眼神的传达。每当你上课不认真时，清冷的眼神会让你不寒而栗，使你不由得收回神思正襟危坐；当你流畅地说出问题的正确答案时，赞扬的眼神会让你倍感温暖，如沐春风；当你不自信时，鼓励的眼神会让你增强斗志，重振雄风。,小结：外貌描写应抓住人物最突个性的地方来描写，不用面面俱到。,作文：描写一个人的肖像，写出特征，写出个性。1抓住外貌特征，采用比喻、夸张等修辞手法，活化人物神韵。2注意体现作者的感情倾向3300500字,好女孩春日的阳光是和煦的，静谧间让人有些许倦怠，如梦似雾。但，即便这样。人们也不会忽视似清风一般从一旁轻拂而过的女孩。和大多花季少女一样，她有着一张干净白皙的脸庞。明眸似水，澄澈灵动。鼻梁挺拔，带着一丝不容侵犯的庄重。脸颊像是两片红霞般，笑靥如花，大有“人面桃花相映红”之韵。最喜人的莫过于那两片柳叶般的细眉。当日宝玉见黛玉时而蹙眉，拟字“颦儿”，伊人将舒未舒的柳叶眉，凡人难言其中神韵。常言林妹妹“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，说的是其病态之美。而她除典雅之余，大抵亦是强健的运动好手，凭那玲珑而又不失修长的身段足以得知。矫健而又轻盈地跃起，弯月般束着的秀发抖擞着，散漫着令人心仪的青春活力。人道“好女孩是首诗，含蓄但不晦涩；好女孩是幅画，清淡却很高雅”。但不管怎样，花季少女终是葆着青春之美，如诗如画。好女孩的微笑对任何人都是春天，好女孩含情的眸子却容不住别人随意侵犯。她走来了，如一阵清风，挽来一片清晨的朝霞，洋溢着亮丽的青春色彩。,我的同学,圆圆的脑袋留着标准的寸头，浓黑的头发根根竖立。胖乎乎的苹果脸上有两道乌黑的眉，像山鹰展翅，高挑的眉梢向下一压，眼窝里显出无限活力。圆圆的脸庞上，他那双圆眼最好看，大且灵动。很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠忽闪忽闪的，黑得像两颗黑宝石，亮的像闪光的露珠在荷叶上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘中溜。如果你仔细看，会发现他的眼里特别透澈，宛如两潭流动着的水，温和透亮。长长的睫毛微微上翘，十分浓密，像蝴蝶轻轻扇动翅膀一般上下颤动。极少有男生能长这么一双圆润如玉的眸。“黄昏不语不知行，鼻似烟窗耳似铛”，完全是他的写照。这双眸下，是蒜头鼻和厚嘴唇。此人很爱笑，看着他，眼睛一弯变月亮，嘴巴一弯变小船。船里还有八个洁白的贝壳。笑声先是“噗”的一声，然后便是“犹如滔滔江水，连绵不绝”笑出来，没完没了，尖利的笑声真让人是受不了。他的体态，绝对像个圆滚滚的“O”，尤其是他穿那件黄颜色的T恤时，更显出他的富态。胖乎乎的手臂像两节香肠，腰上还带着一圈小肚腩。他时常在我们嘲笑他时，咬牙切齿、信誓旦旦的说：“你们等着！总有一天我瘦给你们看！”三年初中生活即将过去，小胖还是小胖，什么时候我们才能看到你瘦瘦的样子呢？好期待哦！,范文分析（语言描写、心理描写）,老师说：“XX，到我办公室来一趟。”我心想：“糟了，肯定作业没交被发现了。”我走进办公室，老师问我：“你为什么没有交作业？”我说,老师似笑非笑地说：“XX，到我办公室来一趟，我好久没有请你“喝咖啡”了！”我如遭雷击，心想：“遭了，肯定没交作业的事被发现了。”大家都知道语文老师的“咖啡”不好喝，虽说先苦后甜，但那苦味是难以下咽啊！我低着头，好不容易才挪到办公室门口。老师转过头，严厉的眼神盯着我，良久，才缓缓地问道：“你这次的作文为什么没有交？”我战战兢兢地说,小结：语言描写往往要与动作或神态描写相结合，才能形象体现人物个性，表现人物心情。,回忆自己的生活经历，把下面的买衣服改写成一篇以对话为主的小作文。星期天，我和妈妈去买衣服。我看上了一件衣服，妈妈嫌贵，不给买。妈妈看上了一件衣服，我却不喜欢。妈妈非要我买她看上的那一件。我很不高兴，顶撞了妈妈几句。最后，我只好买了妈妈看上的那一件。,买衣服星期天，妈妈陪我上街买衣服。我像只兔子一样兴高采烈地从这个商店蹿到那个商店。突然，我停住了脚步，透过玻璃窗，我看见了一件设计风格十分独特的衣服。我拖着妈妈走了进商店。“妈，这件衣服真好看，你给我买嘛！”我边撒娇边拿起衣服在身上比试着。妈妈看了看标价，皱着眉头说：“这么贵，买其他的都可以买好几件了。”说完大步走出了商店。我心里顿时觉得无比窝火，嘀咕道：“成天就知道钱钱钱，也不知道享受享受生活！”我像泄了气的皮球一样在妈妈后面拖着脚步跟着。在商场的打折区，妈妈选了一件衣服递给我，满意的说：“你看，这才是学生应该穿的衣服，简单，朴素，不像你刚才看中的那件，花哨死了！”我心中的小宇宙终于爆发了，抖着手中的衣服不屑地说道：“你怎么这么古板啊！现在要跟着社会的潮流，谁还会穿这些！”“是！你跟潮流！你晓得我上班挣钱好辛苦不？炎炎夏日下汗水像水一样流，等我老了，你舍得买这种给我穿我都知足了！你还身在福中不知福！”妈妈铁青着脸大声嚷道。看着周围人群责备的目光，我顿时面红耳赤。“现在就穿得简单点嘛！等你以后有钱了要穿名牌，要跟潮流谁也不会管你的！我们一年到头都不买几次衣服的。”妈妈心平气和地补充说道。最后，我只能无奈的买了妈妈喜欢的那件衣服。,心理描写：,第一、要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑。第二、要做到恰如其分，实事求是。不可主观臆造，无限制扩大。冗长繁琐的心理描写往往令人生厌。第三、需要和肖像描写、行动描写、语言描写等多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。,结合自己的感受，运用心理描写，来写一写考试前或考试后的心情和想法300500字。要求：1、结构完整，中心突出。2、语言生动形象。3、以心理描写为主，注意与其他人物描写的方法有机结合。,考试中考试铃一响，试卷像催魂符，又像雪花似的飞落在教室的角角落落。我一摸到冰冷的试卷，浑身便一阵哆嗦，脑子里一片空白。考前记得烂熟的知识，瞬间变得那么遥远而陌生。我顺利做完了前几题，心里正暗自庆幸，不料下一题如拦路虎挡住了我的笔尖。教室里的空气死气沉沉的，敞开的窗子竟透不进一丝儿风来，如坐针毡的我，简直快憋疯了。考场十分安静，只听到其他同学的笔像蚕吃桑叶似的在纸上发出“沙沙”的声音。我不住地抓后脑勺，咬着笔杆，急得六神无主，头上渗出细细密密的汗珠，但还是无济于事。怎么办？怎么办！要是考差了可就惨了！考前爸爸才让我立了“军令状”，这要是达不到要求，假期我可别想过好日子呀！我眼前浮现出父亲那严厉的神情和那根“黄金棍”，就好似被人在寒冬被泼了一盆冷水，全身麻木了。最后三分钟了，有的同学喜上眉梢，长长的吐了口气准备交卷；有的眉头紧锁，显得焦急厌烦而又无可奈何。我盯着最后一解答题，一筹莫展，只好胡乱编了两句应付了事。窗外淅淅沥沥，阴雨霏霏，就像我这张被罩上一层阴云的脸。唉，能怪谁呢？只能怪自己的平时学习不尽力，心理素质差罢了。,动作描写：人物在某一特定情景下的行为动作，能突出人物特点，反映这个人物的内心世界，有时候还可以推动故事情节的发展。,一、动作描写要准确。这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。二、动作描写要抓细节一些无关紧要的“小动作”，对表现人物的思想、品格、性格、心理以及习惯，有时起着关键作用，也就是人们常说的“于细微之处见精神”。三、一系列行为动作的描写用一连串动作来完成一个行为过程，表明动作的前后次序推动情节的发展。一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，一一进行叙述，那么就能把人物动作写具体了。四、写人叙事中穿插动作描写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。,要求：请你对今年中考体育测试中一位同学在其中一个项目测试中的动作进行描写。如果你由于特殊原因未能参加中考体育测试，请对平时体育课或运动会所观察到的同学的动作进行描写，但只能写跳绳、跳远、坐位体前屈三个项目中的一项。1、描写具有连贯性的动作；2、字数300字500字，其中描写动作的文字和词语不少于15个,初三体考之跳绳今天是中考体育测试的日子，可我因为昨日打篮球崴伤了脚，不能参加测试，只能坐在一旁充当观众，给同学们加加油。第一个上场的是我的同桌，这小子平日里老给我吹牛，说他跳绳跳的很好，到底是真是假，一看就知道了。只见他脱下外套，丢在一旁，伸了一个懒腰，信心十足的拿起了绳子，慢慢地试了几下，好像绳子太长了。他又将跳绳踩在地上，双手往上提，果然，绳子的长度已经超过了肩膀，稍微调整一下后，他开始试跳，长度适中，他脸上露出了微笑，冲我们比了一个“OK”的手势，通知老师可以开始了。测试开始，他用力地甩动绳子，双脚快速地上下跳跃，脸上的肥肉抖动着，头发上下飞扬。他一会儿双脚跳，一会儿单脚跳，一会儿左右跳，花样百出，显得极其轻松。这小子，还真不赖，一分钟很快过去了，他丢下了跳绳，抬起一只手抹了抹额头上豆大的汗珠，好像累得不行，一屁股坐在地上，拧开矿泉水瓶，“咕咚，咕咚”地喝起来。我冲上去一把抱住他，大叫：“小子，我没看错你，你知道吗？你跳了多少个？”他抠了抠脑袋，说：“不知道。”我说：“190个，你创纪录了！”他兴奋地一把将我甩开，捡起地上的衣服，在头顶上甩着，原地跳起舞来。大家看着他高兴的样子，也跟着笑了起来。,初三体考之立定跳远,在春暖花开之时，早樱飞扬之际，我们终于迎来了中考体育测试。我站在一旁，看着同学们挥洒着汗水在操场上测试立定跳远项目。矮矮瘦瘦的他第一个出场，只见他站在助跑线上，眼睛打量着不远处的沙坑。眼神中流露出一丝紧张和不自信。他轻轻的呼吸着，不敢丝毫懈怠。操场上静极了，老师、同学彷佛变成了一个整体，都屏住了呼吸，只听见他因为不安而挪动双脚发出的“沙沙”声。他习惯性的压了压左腿，又压了压右腿，再弹跳几下。蓦地，他撒开轻松、协调、舒展的脚步，迅疾而有节奏地助跑，旋风般地冲上踏板，紧接着脚使劲在踏板上一蹬，身子用力一弓，准确起跳，优美潇洒的在空中挺胸、收腹，同时，胳膊向后一摆，身子往前一跃，两手在身旁划了道长长的半弧形，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻盈地落在松软的沙坑里。他直起身来，回头看了看，不错的成绩。他长长地吐了口气，眼中满是愉悦、轻松。他咧开嘴笑了，露出一排洁白整齐的牙齿，欢呼雀跃着向我们跑来。,范文分析（开篇点题和结尾照应）,一、烈日当空，知了在树叶里长吟，花朵在枝头嬉戏，我怀着激动而兴奋的心情来的了七年级八班我初中生涯开始的地方。对于我的初中老师，我心里充满了无限的遐想和期待。我喜欢她，喜欢她那朴实的性格，高尚的品质，乐观向上的精神，还有一颗爱美的心。她，就是我最崇敬的刘老师。我的初中老师李金二、小学生涯结束，我们跨入了中学的大门，新的老师、新的同学，新的环境，一切都有些让我不知所措。.我尊敬她，对工作的认真。我喜欢她，把快乐带给大家。我感谢她，把知识教给我们。我永远敬重的刘老师，祝愿天天开心！我的初中老师任金龙,写作小结：,1、人物描写之个体作文，应先选择一个让你印象深刻的人物，确定要表达的中心和情感，再围绕文章中心选择相应素材突出人物性格及精神风貌。在描写的过程中，重在对人物的外貌、语言、动作、神态等方面进行细致描写，从而突出人物性格，表现人物精神风貌，以及作者情感。2、人物描写之群体作文，应该选择三四个人物，首先确定人物同时出现的场合，共同点一笔带过，只抓人物的个体特点，进行描写。可通过人物有特性的外貌，经典性的语言、动作、神态来进行区别性描写，从而突出人