语文人教版八年级下册罗布泊消逝的仙湖.pptx

罗布泊,消逝的仙湖,吴刚,明确目标,预习检测,图片欣赏,探究原因,体味感情,拓展延伸,教师寄语,布置作业,学习目标:,1.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2.体味文中语言的准确性和生动性。3.联系现实，关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力。,萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩庇护所近在咫尺,预习检测,s,x,h,sh,lu,g,b,zh,回首页,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“泊”，三点水，罗布泊与水有关。,“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝，可见作者的感情基调是遗憾、难过、悲痛的。,“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。,回首页,罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？造成这种变化的原因是什么？,自由朗读，整体感知,回首页,过去：充满生机广阔美丽环境怡人生命绿洲,现在：寸草不生不见飞鸟令人恐怖死寂的荒漠,读课文，思考问题：用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语句回答）,合作探究,牛马成群绿林环绕,过去的罗布泊,回首页,牛羊欢歌,回首页,草木丰茂,回首页,水丰鱼美,回首页,过去的罗布泊:广阔、美丽、充满生机，。,罗布泊周边是牛马成群、绿树环绕、河流清澈的生命绿洲,回首页,枯木哭泣,现在的罗布泊,回首页,凝固的生命,回首页,静默的抗议,回首页,广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊,回首页,最后的泉眼,回首页,今天的罗布泊：一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，神秘恐怖,回首页,从前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟、一条溪，成了荒凉的痛苦的恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢？这又告诉了我们什么？请找出文中句子读一读。,回首页,罗布泊变化原因总结：,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。,回首页,人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观念.,造成这些悲剧发生的深层次原因：,回首页,本文是一篇报告文学，兼有文学和新闻两种特点,既有真实性又有生动性，请到文中找出相应的语句。,（提示：注意形象的语言和生动的修辞。）,品味语言,例句：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,这句运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”,用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”,排比，增强语势，更充分地表现了遗憾之情、谴责之情。,“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”,排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。,体味作者的忧患意识:,回首页,同样的悲剧:,青海湖水面下降,月牙泉濒临干涸,仍在继续,青海湖,月牙泉,回首页,全文抒发了作者怎样的思想感情?,课文字里行间充满作者强烈的忧患意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛惜，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。,回首页,教师寄语地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清,回首页,假如