(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写人要抓住特点 (6).ppt

写人要抓住特点,猜猜他是谁,他个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。,她黒黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的衣服。,猜猜他是谁,只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。”猪八戒,写人要抓住特征,一、肖像描写,肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）、表情（喜、怒、哀、乐）。,注意事项：1、不是所有写人的文章都要写人物的外貌，如果人物的外貌不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么就没有详加描写的必要，大可一笔带过。2、就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。3、眼睛是心灵的窗户，千万不要忽略眼睛的描写。,失败,他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌。,感悟启思,这段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。,肖像描写的成功例子,玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。,小明是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（小练笔：试用“细写公式”修改。）,（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：,技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,二、语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写。人物的语言应当切合人物的年龄、身份、职业、经历等。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”孔乙己,技法点拨：语言要口语化，让人物自己说话,小练笔,同学犯错误，班主任训话,三、动作描写,个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。,1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。(朱自清背影）,动作描写成功的例子,2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅从百草园到三味书屋）,3、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。选自精彩校运会,这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。,技法点拨一：选择动词，运用修辞,技法点拨二：分解动作，写出细节,小练笔：校运会百米冲刺,四、心理描写,1、直接写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中发誓”2、间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。,强调：心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。提醒：符合情境，发挥想象，巧用修辞，调动各种感觉器官。,小练笔：写一写考试成绩出来了，老师发放试卷时你的紧张心理。,我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。,个性,外在（形）,内在（神）,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,总结：人物描写要抓住特点,猜猜他是谁？片段写作：1、从班上选择你熟悉的一个同学，写一写他的特点。写好后展示，看看大家能否猜出你写的谁。2、你有自己的偶像吗，试围绕“我的偶像”这个话题，展开描写，写好后展示，大家能否猜出。【提