人教版一年级下册数学 第1单元 认识图形(二) 教学设计

一年级下册 数学教学设计 第一单元：认识图形（二） 单元教学内容：认识图形（二） 单元教学目标： 1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别 这些图形。 2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、 初步感受到数学与实际生活的联系。 第一课时认识平面图形 教学内容：认识平面图形 教学目标： 1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别 这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题 方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢 于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。 教学难点：建立平面图形的观念 教学过程： 一、设置情境、导入新课一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。 2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课二、以旧引新、导入新课 1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱 体学具在纸上描出正方形、三角形。 问： （1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ （2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面的区别。 2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这 就是我们今天要认识的图形（板书课题） ，这四个图形都是平面图形。 三、多层练习、巩固提高三、多层练习、巩固提高 1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。 （让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再 进行全班交流。 4. 分类： 新老朋友欢聚一堂， 你们能根据它们的特点， 为它们分一分小组吗？ （小 组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 指明回答分类方法及理由。 5. 发明设计 （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽 的作品（电脑演示：情景激发） 。 （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示） 。 四、全课总结，回归生活四、全课总结，回归生活 今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它 记下来，然后与家人一起交流一下。 第二课时第二课时平面图形的拼组平面图形的拼组 教学内容：前 后 (第 2 页) 教学目标： 1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。 2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。 3、培养学生关于前后的空间观念。 4、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学准备：纸制的方向盘4 个、车站牌 5 个 教学过程： 一、情境导入 同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？ （你 们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平 面图形组成的千变万化的图案呢。 你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗？好， 今天我 们就一同来学习平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。 （板书课题） 二、折一折 1、认识长方形和正方形边的特征 首先， 我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。 同学们按照要求把你手中的长方形折 一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等） ，那么，邻边是否也相等 呢？（对角折一折，试一下）我们一起来屏幕（演示） 。 再来看看正方形的边怎么样呢大家把正方形沿着虚线向对角折， 再对边折， 你们发现正 方形的四条边怎么样？（都相等）好，我们再来看屏幕。 归纳：同学们有的用观察法、有的用比较的方法，得到长方形对边相等，正方形对边相 等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。 问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、 剪一刀就变成正方形了， 能说 明理由吗？ 2、小组合作制作纸风车 那么，我们在课前说过， 纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。 你们会做风车吗？接 下来，老师就和你们一同来学习。请注意看（播放视频） 。 （1）通过视频，我们可以做如下步骤：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特 征，我们将长方形的长与宽相等再裁下， 然后我们将正方形的对角各折一下， 沿折痕剪向中 心，留有余地， 之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次， 再用铁丝串好，纸风车就 可以在风中转动了。 （2） 问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做 一做，再玩一玩自己的风车。 （3）小组互评，展示学生作品。 好了，我们先把纸风车放一边， 看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。 请看这辆小汽车是由 哪些图形组成的？ 三、拼一拼 说得非常好，那你们想玩拼图吗？ 1、下面，我们就用你手中的2 个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形？（动手吧）（幻 灯展示答案） 2、再来用 4 个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。 问：至少用几个相同的正方形可以拼成一个正方形？ 3、大家都这么聪明，那你们能摆出这样的六边形吗？ 4、好，接下来就请大家用你手中的9 个三角形，拼成一个大三角形，比一比，谁拼得又快 又好，开始！ （幻灯展示答案） 5、现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看（一）最少 用几根小棒能拼成两个三角形？ （二）用 12 根小棒能拼出什么图形？ （三） 你能用老师给的四个三角形拼出正方形吗？ （太棒了，鼓励一下我们自己） 四、剪一剪 为了奖励大家的发现，我还想和大家再做一个魔术 （你们会用圆剪出一个正方形吗？好， 接 下来神奇的魔术就要开始了。我们根据提示，就这样（对折对折剪下成功） 五、补一补 朋友们都听说了我们的神奇魔力， 米老鼠也来请我们帮忙了， 你们愿意帮他把墙修补好吗？ （同时请一名同学到台前来亲自动手粘一下）在我们的帮助下，米老鼠家缺了10 块砖的墙 就被修补好了 六、拼图大比赛。 1、师：现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组 员合作拼出自己喜欢的图形，比一比，看那些同学拼得又好又快，又有创意。 2、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。 七、欣赏品评，知识延伸 师：同学们刚才拼的图形非常漂亮， 老师很喜欢。生活中有许多地方都需要优美的图形的装 饰，同学们也可以是一位小小设计师，设计出美丽的图案，装点生活，美化环境。 （欣赏生 活中的优秀装饰作品） 师：通过刚才的欣赏，你有什么想法？ 师：老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案， 用数学来美化生活。课后，也可以上网查