生理心理学第十讲ppt课件

第十讲,高级心理过程的脑基础,.,OUTLINE,一、概论二、人类的语言三、人类的脑损伤和语言障碍四、大脑两半球的功能不对称性五、联络皮质的高级功能六、高级过程的平均诱发电位的研究,.,一、概论,高级心理过程：对复杂事物的认知或理解，或进行思维的过程，以及人类用语言来表达的各种意识活动。人类的语言：人类和动物最显著的区别,.,二、人类的语言,人类以下灵长目动物的发声,(二),猩猩学习人类语言的问题,(三),.,（一）鸟鸣和人言的比较,金丝雀百灵鸟白冠雀,.,相似之处:1)由不同音节组成2)关键时期的语言环境3)“方言”4)左半球控制,（一）鸟鸣和人言的比较,.,（一）鸟鸣和人言的比较,英国，鹦鹉教会4岁自闭症儿童“说话”“Night”，“Dad”，“Mum”，“Hello”，“Bye”,.,（一）鸟鸣和人言的比较,变化有限，传达意义有限缺乏创造性发声地点和控制中枢不相同,.,（二）人类以下灵长目动物的发声,RobertM.Yerkes，(1876-1956)，美国比较心理学家黑猩猩发声行为的研究,.,Ploog，D（1981）对松树猴发声行为的研究发声：皮质下中枢控制,（二）人类以下灵长目动物的发声,.,灵长目VS.人类：大脑皮质控制与否,（二）人类以下灵长目动物的发声,.,AllenandBeatrixGardnerWashoe250手势语waterbird,（三）猩猩学习人类语言的问题,.,朗博，1977计算机语言实验“Yerkish”,（三）猩猩学习人类语言的问题,.,小结猩猩似乎能够学习人类语言的某些成分和规则猩猩习得的这些技能能否被称为语言,（三）猩猩学习人类语言的问题,.,三、人类的脑损伤和语言障碍,失语症的类型和脑损伤部位,(一),会两种语言者的失语症,(三),脑的电刺激产生的语言障碍,(五),.,（一）失语症的类型和脑损伤部位,.,1.Broca氏区2.Wenicke氏区3.Broca氏区与Wenicke氏区的神经联络4.角回,（一）失语症的类型和脑损伤部位,.,BrocasArea,PrimaryMotorCortex/PrecentralGyrus,.,1.Broca氏区损伤症状：吐字困难，说动词比说名词更难，文法错误，能写字，能听懂别人的话（运动性失语症）影响了控制说话的运动机制,.,PrimaryAuditoryCortex,WernikesArea,.,2.Wenicke氏区损伤症状：没有说话困难，但言语杂乱无章，没有意义。听不懂别人的话，看不懂文字（感觉性失语症）,.,.,3.Broca氏区与Wenicke氏区的神经联络症状：能听懂别人的话，但不能重复，发音往往不正确，也不能朗读（传导失语症）,.,4.角回损伤症状：看到原来认识的文字符号却读不出字音，亦不知其意义，多伴有失写、失算、体象障碍、空间失认等。（失读症）,.,研究一：事故造成说话、手势语和写字能力都有同样的障碍研究二：左颞叶皮质损伤两个研究表明：口语和手势语的神经控制机制相似,（二）聋哑人的失语症,.,（三）会两种语言者的失语症,双语或多语：语言的丧失和恢复十分不同因素：年龄，时间，语言种类等两种或多种语言在脑中由一个系统组织的,.,（四）不能阅读症,不能阅读症，诵读困难症美国：5%15%左半球颞叶皮质自然：汉语诵读困难症患者，中间偏左的前脑区,.,（五）脑的电刺激产生的语言障碍,加拿大脑外科医生彭菲尔德第一个系统：刺激时停止说话第二个系统：刺激时产生计数错误、不能说物名第三个系统：刺激时引起记忆错误,.,（六）失语症的康复,失语症康复的影响因素：脑外伤的程度左利手或右利手脑损伤的年龄有旋律的朗诵治疗,.,（六）失语症的康复,.,Leftbias,四、大脑两半球功能不对称性,.,左脑在做什么？,右脑在做什么？,.,四、大脑两半球功能不对称性,.,大脑半球功能的转化/单侧化大脑两半球功能不对称性,四、大脑两半球功能不对称性,.,四、大脑两半球功能不对称性,割裂脑的研究,(一),正常人左右半球信息加工的不同,(二),左利手的问题,(三),两半球功能差别的解剖和生理学研究,(四),大脑两半球功能不对称的根源,(五),大脑两半球认知功能的不同理论,(六),大脑皮质内部言语系统的发育,(七),.,癫痫的治疗：切开胼胝体,（一）割裂脑的研究,.,（一）割裂脑的研究,.,斯佩里割裂脑的猫割裂脑的病人左半球言语,（一）割裂脑的研究,.,（一）割裂脑的研究,.,（一）割裂脑的研究,.,（一）割裂脑的研究,.,一、两半球的听觉加工差异两听技术右利手：右耳50左利手：左耳左脑：1）辅音敏感2）快速变化的声音,（二）左右大脑半球信息加工的不同,.,Dichoticlisteningtasks,(a)词语：报告右耳词语多(b)音符：报告左耳音符多,（二）左右大脑半球信息加工的不同,.,二、两半球视觉加工的差异速视器，快速呈现刺激左半球：文字材料右半球：非文字材料,（二）左右大脑半球信息加工的不同,.,割裂脑病人画,.,三、两半球对情绪认识的差别特殊角膜镜右半球：消极情绪，且更强烈左半球：积极情绪，较少,（二）左右大脑半球信息加工的不同,.,感觉一下？,这两张脸谁看起来更伤心？,.,.,四、两半球在分析和整体认知方面的差异棒框测验：场依存性、场独立性左半球：分析性右半球：整体性质的判断,（二）左右大脑半球信息加工的不同,.,.,.,想一想？,研究人员发现，大多数母亲在抱婴儿的时候都惯用左手，即把婴儿抱在左侧。想一想为什么？,.,.,10动作敏捷？2003年美国GOLF大师赛乒乓球前50名，20艺术表现出色？达芬奇，贝多芬，毕加索，米开朗基罗，巴赫，马克吐温，莎士比亚,（三）左利手者的问题,.,左利手者的左右大脑功能是否与右利手者相反呢？左利手多由脑损伤造成。1400个智力落后儿童：17.8EEG表现不正常者：左利手右利手尚需进一步研究,（三）左利手者的问题,.,两半球的功能差异有其生物基础颞平面区：65左右，11右左,（四）两半球功能差别的解剖和生理学研究,.,颞叶面积比例：2：1神经元数量：左右树突分支：左右血管形态（右利手者）：86左右额叶（右利手者）：61左右右利手者言语刺激vs.非言语刺激时的血流量,（四）两半球功能差别的解剖和生理学研究,.,起源：日常活动中用不同的方式使用左右手两种观点1.着眼于说话的运动2.着眼于语言的认知特性,（五）两半球功能不对称的根源,.,1.着眼于说话的运动观点：运动器官处于人体中线上感觉敏度在中线上比较弱，不利于对其精确的控制,（五）两半球功能不对称的根源,.,2.着眼于语言的认知特性观点：单侧化有其有点两半球各司其职，充分发挥自己的功能专长,（五）两半球功能不对称的根源,.,“两半球的教育”两半球的分工不同？两半球协同加工同一信息要分别去教育每一个半球是不可能的,（六）两半球认知功能不同的理论,.,遗传因素：对婴儿的两听实验胼胝体的成熟：1720岁If语言的发展在胼胝体成熟之前两半球If语言的发展在胼胝体成熟之后左半球性别差异：男性单侧化女性,（七）大脑皮质内语言系统的发育问题,.,五、联络皮质的高级功能,额叶损伤的后果,(一),顶叶皮质损伤的后果,(二),下颞叶损伤的后果,(三),.,（一）额叶损伤的后果,.,初级运动皮质,BrocasArea,眶额叶皮质,嗅球,.,额叶皮质有如下功能人的智力,-记忆,-情感,-决策、推理,-人格,Investigation(PhineasGage),（一）额叶损伤的后果,.,1.额叶损伤的病人情绪上的变化认知的变化动作的变化,（一）额叶损伤的后果,.,2.额叶切除对灵长目动物的影响学习延迟反应困难物体的交替测验,（一）额叶损伤的后果,.,（二）顶叶皮质损伤的后果,.,初级感觉皮质,初级味觉皮质,本体感觉联络皮质,.,顶叶皮质有如下功能,（二）顶叶皮质损伤的后果,-本体感觉及感觉的整合,-空间知觉，特别是身体位置动作的知觉,.,损伤范围、与枕、颞叶的接近程度有关初级感觉皮质损伤：无实体觉顶叶皮质大范围损伤：各种感觉通道的整合,（二）顶叶皮质损伤的后果,.,1.知觉缺陷面孔失认症视空间失认症:不能识别物体空间位置和物体间的空间关系。色彩失认症:不能识别颜色的名称及区别。物体失认症:病人不能认识所清楚看到的普通物品，如帽子、手套、钢笔等。,（二）顶叶皮质损伤的后果,.,2.空间定向的障碍自我中心定向vs.异我中心定向三种任务：陆标颠倒任务物体颠倒任务位置颠倒任务,（二）顶叶皮质损伤的后果,顶叶损毁的猴子：他物中心,颞叶损毁的猴子：习得习惯反转,额叶损毁的猴子：自我中心,.,3.一侧无知症状右侧顶叶下部损伤,（二）顶叶皮质损伤的后果,.,.,.,.,3.一侧无知症状解释：1）丧失了空间知觉能力2）注意缺陷3）参与组织脑内的感觉图形的过程,（二）顶叶皮质损伤的后果,.,（三）下颞叶损伤的后果,.,初级听觉皮质,WernikesArea,初级嗅觉皮质与嗅球连接,.,（三）下颞叶损伤的后果,颞叶皮质有如下功能,-听觉及听觉的整合,-嗅觉,-视觉整合,.,最典型：不能识别物体，物体失认症心理盲（psychicblindness）,（三）下颞叶损伤的后果,.,1.下颞叶不同区域的损伤对视觉功能的影响来自猴子的实验发现,（三