培养学生的问题意识课题研究计划

课题研究计划课题研究计划1，课题：学生问题认识2，研究思路(a)研究的基本思路1，加强宣传，提高教师和学生的认识。2、加强利用家长会、家长报纸的宣传努力，提高家长的认识，积极配合学生的课外研究活动。3、在学校的各种教育教学中渗透研究性学习。4、组织“小课题研究”活动。这项活动是培养学生健全健康的社会人格，具有更具创造性的性格；充分开发学生的创新意识和创造潜力。提高学生在社会生活中收集信息，使用所学的知识和方法处理和利用信息的能力。为了使学生在对问题的思论、探索、尝试、调整、解决的自主活动中取得高度创造性的人格发展，努力提高学生的独立探索、发现、解决问题的水平。“小课题研究”活动课主要分为两大类。一是活动课的教学，主要内容有以下几种。培养学生的创造性自信心，进行创造基础知识的教学，培养学生的问题意识，教学生如何提出问题，如何收集整理和分类，如何制定研究方案，如何让学生在具体执行中分担责任，如何写决断题报告等，主要是保护和启发学生的好奇心和创新意识，培养其科学态度、科学精神、科学价值。二是学生进行研究，大部分在课外自行完成，按照赵教练的统摄，各组员各自负责，进行研究，总结研究结果。(二)研究对象教师主要负责学生自己完成的工作，包括各种活动和训练，特别是鼓励学生培养问题意识、自主探索、民主合作、有个性、有独创性的人等素质和能力。提高学生个人的社会参与意识和能力。具有探索、发现和解决问题的能力。加强科学意识，体验科学研究的一般过程和方法，形成良好的科学素养。学会用综合的知识和意识解决综合的问题。学习寻找、获取、分析、利用、处理和重组信息。提高学生的综合素质，特别是学生的心理素质和社会实践能力。学生在小课题研究活动过程中充分发挥学生研究活动的自由、自主、创造性。将学生理论与实践联系起来，重构学过的知识，协调发展各方面的能力，集团内成员和集团间成员之间的民主合作与公平竞争的协调发展，培养学生的问题意识，激发学生自主探索，培养创新意识和创新能力，个性丰富，具有自主精神，促进学生综合素质的开发。小主题研究称学生的学习是一种假设性的、探索性的、实证的、创新性的。第三，研究的原则1，自主的原则教师创造民主自由的氛围，依赖民主、信任、尊重、学生。让学生积极参与问题的提出、探索和解决问题，教师并不漠不关心，主要起到组织、关心、指点和评价的作用。2、开放原则“关于小主题的研究”大部分是在学生开放的情况下进行的。学生们通过查找资料、调查访问、网络交流等形式扩大自己的视野，寻找与自己作业相关的资金，自由、主动地与家长、教师、同学进行交流，找到自己作业的触点，调动开放的意识、开放的形式、各方面的力量，集中在现有的知识整合运动上，达到解决问题的目的。3、以研究为载体，实践创造性原则，但区别于一般意义上的研究；以提高学生的实践能力、开发学生的创新能力等为目标，强调学生研究结果不一定需要创新。社会适应能力和社会创造能力都得到加强。查找整理资料，掌握科学的研究方法，养成了良好的探索习惯；通过小生产、小论文、小发明等活动，培养了学生的创造性新认识、创造能力和个性创造；通过学生进入实验、计算机网络，培养学生的实践能力、组织能力、交际能力、合作能力、信息处理能力。4、成功原则教师尽一切可能发现各组、每个学生的闪光点和特长。创造所有条件，使每个学生获得成功的喜悦，激发学生的创造性欲望和强烈的问题意识。鼓励学生努力探索，成为“小科学家”、“小发明家”、“小作家”，树立良好的创新意义，自信好，敢于承担，这样就能克服难关，奋发向上，创造新的精神。四、执行阶段1。专题的预先演示和组织阶段；总结研究资料阶段。根据材料选择主题的步骤；5.学生按照“小组课题研究”的各个具体步骤进行研究。6.挂作业的题目。第五，练习研究1，为了消除心理障碍，提高自信心，让学生教2，培养提问方法，培养提问兴趣，让学生创造问题3，提问情况，营造提问氛围，让学生带着音乐问题(1)提问。“毫无疑问，这里有进步。带问题。也就是说，这不仅仅是为了解决问题。4、勤于练习，多演示，使学生们能提出困难的问题，经常提出困难的问题。培养学生提问能力的方法有很多，关键是教师要更新教学概念