细节描写训练

作文训练细节描述魅力王，市第一中学示例1:原文：你也带孩子，别人也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，他们带的孩子又白又胖。添加隐喻、对比和修辞修改后：你也带孩子，人们也带孩子。你为什么像从垃圾堆里拣出来的一样拿走它们？人们拿着它们就像带壳的鸡蛋，又白又亮。例2:强壮的男人和女人：他拿起碗，拿起筷子，把盘子放进嘴里，吃了起来。她拿起碗，拿起筷子，把盘子放进嘴里，然后吃了起来。女士用餐细节含修饰成分她小心翼翼地拿起碗，挑出几缕菜叶，慢慢送到嘴边。她害羞地张开樱桃小嘴，很快闭上了。她很少咀嚼食物，一直用餐巾擦拭嘴唇上残留的油。描述粗人饮食习惯的精炼动词当他看到盘子端上来时，他迅速拿起筷子，拿起碗。面对着盘子，他把它们和食物一起放进嘴里。又掺着汤，撑得脸颊鼓鼓的，嘴角上挂着一粒米饭。细节是描绘人物和展开情节的小东西或链接，如动作、表情、特征或场景。细节描写是用特写镜头将事物放大，通过准确、生动、细致的描写，达到“在细微处看精神”的描写方法。好的详细描述可以增强文章的形象性、生动性和真实性。可以说，详细的描述是叙述的血肉。叙述是否成功很大程度上取决于文章的详细描述是否到位。要描述细节，我们可以从以下几个方面入手：第一，摄取生动的小动作在生活中，一个人无意识地展示的小动作最能反映他的内心活动、个性特征和精神面貌。例如，有些学生在不自然的时候会反复搓手或挠头皮。如果这些可以用来写文章，这是一个很好的细节描述。鲁迅在孔乙己中写道，孔乙己买酒时，他“送出九便士和许多钱”。“派”字本身就显示了孔乙己底层文人的个性，他们善于卖弄自己的嘴脸，穷酸迂腐。朱自清对他父亲在背影年艰难爬上讲台的描述感动了每一个读者。动作的描述应该生动准确地反映人物的内心世界。第二，选择正确的动词，让动词显示细节。第三，让动作小一点，在小中看到精神。例1:你还记得那个午休时间吗？学生们都伏在桌子上休息。突然外面开始下雨了。凉风吹进教室，弄乱了你的头发，也弄乱了学生的头发。你正坐在讲台上，试图站起来做些什么。突然，你似乎想到了什么。你坐下！你脱掉高跟鞋，轻轻地走到窗前，关上每一扇窗户。(摘自2007年湖北黄冈市中考优秀作品我心中的那一轮太阳)老师害怕高跟鞋撞击地板的声音会吵醒睡着的学生，所以她脱下高跟鞋，轻轻地关上了每一扇窗户。脱下高跟鞋的动作显示了女老师对学生的细腻而深厚的爱。例2:她心想，“我儿子会完成考试吗？”所以她买了她儿子最喜欢的可乐，回到学校门口。她停下来，把手放在胸前，双手捧着可乐，用她的身材挡住阳光，防止它烤冷可乐。(摘自2007年广州市中考优秀作品心中有盏红绿灯)在这篇文章中，这位母亲的动作虽然很小，但却非常感人：她自己忍受着烈日，但她担心她为儿子买的可乐会被太阳加热，所以她用自己的身体来遮挡阳光。多么体贴的母亲和感人的母爱。第二，捕捉人物的特色语言人物的语言是思想和感情的载体。通过人物的语言，人们可以捕捉人物的思想、感情、性格等。成功的语言描述必须是角色的个性化语言。几句话就能清楚地显示出人物的形象和性格。例如，在鲁提辖拳打镇关西，如来杀死了关西镇，说关西镇是伪造的死亡。这一语言细节显示了鲁达善良、勇敢和机智的性格。在孔乙己，孔乙己说“一个读者如果偷了一本书就不能偷”。这个语言细节显示了孔乙己的自欺欺人和迂腐。为了写出好的语言描述，应该注意：语言应该是个性化的，写作中的他应该不同于任何其他的他；语言应该简洁而不长。语言应该是真实的和典型的，也就是说，它应该符合人物的性格和身份。为了强化语言细节，突出人物的个性特征，人物的一句话可以反复描述。例3:如果学生提着一桶水，我会毫不犹豫地把手伸进桶里，或者把两个粉笔头扔进桶里，让全班同学都无法喝水有一天，正当我试图把手伸进桶里时，你喊道：“宝贝，过来！”当我意识到你在呼唤我时，一股暖流穿过我的心。(摘自2004年湖北襄樊中考优秀作品那一声声“宝贝”)老师没有责骂这个顽皮淘气的孩子，而是亲切地叫他“宝贝”。语言细节充分展示了老师平等对待学生、关心学生的方式。例4:我说：“人们已经走了这么远，你在喊什么？”我母亲笑着说，“你怎么理解做人的道理？来，尝尝这个荔枝，味道怎么样？”.母亲叹了口气说：“雅子，你什么时候才能学会做人？”当我听到这些，我很困惑，惊慌地说，“妈妈，我做错了什么？”我母亲轻轻地叹了口气，笑着说：“我是你表姐的月经，我又生病住院了。她给点钱难道不对吗？”(摘自2005年安徽省中考优秀作品做人的道理)以上是母亲在生病和住院期间给亲戚朋友送礼物和钱的不同表现：朋友把礼物放下就走，而母亲假装大喊大叫把它们赶走；“我”听了妈妈的话，把表哥的钱塞给了她。我妈妈非常不开心。这篇文章的语言描写非常成功，生动地刻画了母亲精明、世故和虚伪的性格。第三，描绘个性、外貌和举止对外貌的描述不一定要像工笔画那样全面，对人物举止的描述也应该着眼于一个小特征，以便清晰地表现人物的形象。魏伟在我的老师描述自己的外貌时，只写了“在他的嘴角有一颗榆树钱那么大的痣”，还写了蔡的美貌。鲁迅在祝福表达祥林嫂成为乞丐后精神麻木的神态时写道：“她的脸又瘦又黄又黑，她以前悲伤的表情消失了，像一幅木刻。只有眼睛或圆也能表明她是一个生物。这的确是一支“画龙点睛”的妙笔。描述表情时要注意以下几点：仔细观察人物外表和表情的细微变化；对人物外貌和举止的描述应该用来描绘人物和表现主题。外貌和举止的描述应该与人物行为或语言的描述相结合，以增强他们的表现力。例5:老Z是我们的班主任。那个头发梳得整整齐齐的高个子男人看上去像一名体育老师，但他把一副像啤酒瓶底部一样厚的眼镜戴在鼻梁上，看上去很滑稽。(摘自2007年山西省太原市中考优秀作品立春)一个身材魁梧的老师戴着一副像酒瓶底部一样的眼镜，真是滑稽。作者还在下面的文章中写道，学生们首先被老z的外表所吓倒，然后被他严谨的学识和幽默的个性所吸引，开始崇拜他并接近他。这幅肖像描述实际上占据了整篇文章，在开头给读者呈现了一个端庄、博学和幽默的老师形象。例6:我努力工作，这与我的年龄不相称。我努力抬起重达2-300公斤的铁笼。沉重的负荷使我浑身嘎嘎作响。我咬紧牙关，弓着背。我的脚残忍地蹬着地面。我的眼睛鼓得很高，随时都可能从眼睛里迸出来。阳光直射在我身上，我背上的皮肤似乎被烤焦了，随时都可能被撕破。(摘自2004年广西高考优秀作品感受生活)以上的详细描述运用比喻、夸张等修辞手法，生动地描绘了在烈日下辛勤工作的“我”，反映了工作生活的艰辛。第四，描绘典型的场景和对象景物描写是指通过选择小物体或简洁的环境描写来烘托气氛，描绘人物性格和精神面貌的方法。例如，鞠躬尽瘁号文章写道，焦办公室的藤椅右扶手被打了一个洞(肝痛时用外物抵住)，体现了焦舍己救人的精神。在伏尼契的二六七号审房中，当“我”被脓血打得动弹不得时，“老父”利用这个机会放出风，摘下一朵小雏菊和一片草，让“我”看到了生命的希望。描绘景物的细节时要注意：首先，笔墨要简练；其次，我们应该选择能够表达人物性格或主题的风景，而不是孤立地描述风景。第三，应该恰当地使用修辞。例如。7:终于有一天，我父亲变胖了，我儿子长高了。我儿子自然有自己的自行车，一辆漂亮的山地车，上学放学时他总是发疯。我父亲的自行车又旧又旧，静静地停在车棚的角落里。我父亲曾经打磨过的车把、横梁和轮辋都沾满了厚厚的灰尘。瘪了的轮胎又累又弱.父亲的自行车旧了！该是闲着的时候了。(选自2004年甘肃中考优秀作品永远的单车)以上的详细描述采用了比较和象征的方法，描绘了父亲的衰老和儿子的成长。自行车实际上象征着父亲。作为一个老人，他该退休了。我儿子年轻时，自行车曾载过他。自行车是父亲的挚爱。来自考场的消息是，“有学生作弊！”她的眉头皱了起来，心跳不停。她汗湿的衬衫随着内心的波动而颤抖：“永远不要做我的儿子。”(摘自2007年广州市中考优秀作品心中有盏红绿灯)这件衬衫随着心的波动而颤动，生动地描绘了母亲害怕作弊的学生是她的儿子时的紧张心情。真可惜继承了风！牛道贤：细节描写扩展句补充细节的综合运用她叫他混蛋。扩展你的想象力，添加适当的动作、表达、表达、语言、心理等。丰富这句话的内容。她骂他，“你真是个混蛋！”(添加语言)她指着他的鼻子骂：“你真是个混蛋！”(添加操作)她已经气得发抖，脸色铁青，瞪着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！”(添加空气)事实上，她已经气得发抖，脸色铁青，但她仍然不停地对自己说：不要无礼！不要发誓！最后，她忍不住了，于是她愤怒地睁开眼睛，用手指指着他的鼻子。“你真是个混蛋！”(添加心理学)课堂小结：这节课我学习了个详细描述的技巧(1)典型真实(观察、捕捉)(2)生动新颖(文字、修辞)(3)微妙的具体(