班主任德育工作经验交流材料

班主任德育工作经验交流资料-是:“1“最好的教育方法，最好的教育艺术，产生于教育极为热爱学生的心中”。 因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该爱孩子。 对全班学生，无论他出生在干部高贵的家庭或老百姓家里，无论他是品学优秀的学生，还是头痛的后辈，都要看同事，公正地爱他，让他接受学生。1、爱对三年级学生来说，八九岁是在父母身边撒娇的年龄他们对世界感兴趣的年龄是他们活跃快乐的年龄。 因此，对于孩子的兴趣充足、无害的行为，我总是宽容地对待他们，用一种“慈母”般的眼光欣赏他们的成长，享受他们的可爱，保护他们宝贵的童心。“爱的力量是无限的”。 学生在师爱沐浴下轻松愉快地学习和生活。 即使他们违反纪律，当老师严厉批评他们的时候，要感情用事，理解他们的道理，老师关心你，明白他们的爱，严格要求他们为你着想。 这样，他就不会在“严师”面前产生反感和歧视感情，理解老师的苦心。 只有老师的爱才不说那里的“良药”，听不到“忠言”。诚实之处，金石开启。 春天播撒师爱的种子，秋天一定会结出敬老师的大果实。 更重要的是，“师爱”像幽静的春雨一样无意识地滋润孩子们的心灵，实现爱的转移，教孩子们如何爱他人。2、细心注意虽然班主任在世界上被认为是“最小的主任”，但是这个“最小的主任”的管理特别多，细致。 大至教育学的工作，小至扫除，粉笔之类的小事，班主任的担心什么都不可或缺。 班主任需要细心。 因此，我认真创造了“勤奋观察、勤奋交流、勤勉家访、勤勉鼓励、勤勉表扬、勤勉记录”这六个“勤奋”。通常与仔细观察学生学习、情绪、身体、表现的学生进行交流，交谈，访问他们的喜怒哀乐、兴趣多的家庭，了解学生的家庭状况，分析学生的思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬的教育体会被记录、总结，积累了经验这样学生的各位我们班的小宇刚从别的小学转学的时候，学习一分都不积极，写字慢，说话声音很小，背课文是班里最慢的。 我亲自叫他一边，指出他的种种缺点，用“先发制人”的方法教育他。 这样的话，在表场后受到批评变得诚实，最后，“老师相信你一定能进步”有自信地对他说。 给学生充分的信任，其实是给学生最大的鼓励。 现在他变了很多。不怕麻烦，不怕细节，总是抓紧，慎重的努力，是班主任的工作不可缺少的。3 .耐心俗话说：“十根手指伸长是有长度的”，转换后的升级产生了每个班主任面临的问题。 班主任不仅应该对他们留心爱和细心，还应该给他们耐心。班上佳佳是一个让我烦恼的学生，他对学习一分也不感兴趣，老师不在身边，他可以交白卷，平时更不用说了。 对苦口婆心的教育和声色丰富的批判也没有作用，“软硬不吃”的样子。 我一度苦心策划的转变计划宣告失败，虽然完全不可能，但是不能放弃放弃不是被宣布为“无可救药”吗？一次“成功教育”法之后，偶然问了一下，不试试吗？在那里，我想办法提高他的学习兴趣，设置好几百个机会使他成功哲人说：“让人前进的最多一种刺激物，是一种成功的感觉。 做了一件事的人，不管事情的大小，只要尝到一件成功的喜悦，就会再次渴望成功的荣耀”。班主任的工作，可以说酸甜苦辣的东西都在其中。 工作虽然还不完美，但确实尽了全力。 我总是觉得，如果每个班主任都能够以爱、细心、耐心的态度面对工作，面对学生，就会“没有过去的关键”、“没有无法解决的问题”。-是班主任德育工作经验资料文澜江中心学校据说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生在教育非常热爱学生的心里”，因此，作为教师，班主任，首先应该爱孩子。 对全班学生来说，无论他出生在干部的高贵之家还是老百姓之家，无论他是品学优秀的学生，还是头痛的后辈，都要看同事，爱公正，让学生信服。一、爱对于小学生来说，在父母身边撒娇的年龄是他们对世界感兴趣的年龄是他们活跃快乐的年龄。 因此，对于孩子的爱好充足、无害的行为，我总是宽容地对待他们，用“慈母”般的眼光关注他们的成长，享受他们的可爱，保护他们宝贵的童心。“爱的力量是无限的”。 学生在师爱沐浴下轻松愉快地学习和生活。 即使他们违反纪律，老师严厉批评的时候，也要动感情，懂道理，老师之所以重视你，是因为你这样，在“严师”面前他就不会引起反感和歧视感情，理解了老师的苦心。 只有老师的爱才不说那里的“良药”，听不到“忠言”。诚实之处，金石开。 春天播撒师爱的种子，秋天一定会结出敬老师的大果实。 更重要的是，“师爱”像幽静的春雨一样无意识地滋润孩子们的心灵，实现爱的转移，教孩子们如何爱他人。二、细心注意虽然班主任在世界上被认为是“最小的主任”，但是这个“最小的主任”的管理特别多，细致。 大至教育学的工作，小至扫除，粉笔之类的小事，班主任的担心什么都不可或缺。 班主任要有一颗纤细的心。 细心。 因此，我认真做了“6个单位”，也就是“单位观察、单位交流、单位访问、单位鼓励、单位表彰、单位记录”。通常与仔细观察学生学习、情绪、身体、表现的学生进行交流，交谈，访问他们的喜怒哀乐、兴趣多的家庭，了解学生的家庭状况，分析学生的思想动态，关注学生的点滴进步，及时鼓励、表扬的教育体会被记录、总结，积累了经验这样学生的各位我们班的一个同学刚从别的小学转学时，学习一点也不积极，写字慢，说话声音很小，背课文是班里最慢的。 我亲自叫他，指出他的各种缺点，用“先发制人”的方法教育他，在表演后批评他，他就会接受并诚实，最后我自信地对他说“老师相信你一定能进步”。 给学生充分的信任，其实是给学生最大的鼓励。 现在他变了很多。不怕麻烦，不怕细节，总是抓紧，慎重的努力，是班主任的工作不可缺少的。三、耐心俗话说“十根手指伸长是有长度的”的转换后的升级产生了每个班主任面临的问题。 班主任不仅应该对他们留心爱和细心，还应该给他们耐心。班上佳佳是个让我烦恼的学生，他对学习不感兴趣，老师不在身边，他可以交白卷。 平时更是如此。 对苦口婆心的教育和声色丰富的批判也没有帮助，一副“软硬不吃”的样子。 我一次计划的转变计划宣告失败，实在是太勉强了，但我不能放弃放弃不是被宣告为“无可救药”吗？在偶然听到“成功教育”法之后，我想试试，于是我想提高他的学习兴趣，设好几百个机会使他成功，微有进步哲人说：“使人前进的最大刺激物是成功的感觉。 做了什么的人，不管事情的大小，只要品尝到成功的喜悦，就会再次期望成功的荣耀”。班主任的工作，可以说酸甜苦辣的东西都在其中。 工作虽然还不完美，但确实尽了全力。 我总是觉得，如果每个班主任都能够以爱、细心、耐心的态度面对工作，面对学生，就会“没有过去的关键”、“没有无法解决的问题”。班主任德育工作经验资料上篇/下篇2009-03-30223336302536024尺寸大，中小显示(1658 ) /注释(0 ) /评分(0/0)激发学生良好的心理动机，激发其积极性和激情，是不可行的有效情感激励。 当前学生思想活跃，感情丰富，知识面广。 班主任在开展教育工作时，要体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，从而激发学生的责任意识，努力学习，为实现共同目标而奋斗。一、全面关心学生，体现“主观能动、结合实施”的原则。兴趣是情感激励的首要因素。 班主任要随时随地为学生着想，应对学生的困难，竭尽全力，应对学生的忧虑，热情解决，同情他们，让学生感受老师的亲情，感受人的温暖，激发强烈的亲切感。 同时，在感兴趣的过程中体现出“主观主动、结合实施”的原则，关心学生在学习、生活过程中的实际问题，尽可能帮助他们确立正确的人生观、价值观，树立远大理想，关心学生，在帮助他们的同时，让他们在班级中展现自己的地位和责任，学习、 在活动中，要自觉认识到主人公的地位，积极主动地参与思考，独立、主观地克服困难，解决问题。 比如说，我们班在参加实习后只录用了三个人。 在发表结果的第二天早上的课上，应聘落选的学生业黄文卿中的一人精神不振，无聊，经过仔细分析，我推测出了发生了什么事。 于是，我找了她，问她是否因为没有应聘而不高兴，她点头默认，脸色低落，我对她说：“一次失败不算什么。 从这次的应征中可以学到想要就业的经验。 然后，希望我也能通过这件事知道知识的重要性。 如果你有丰富的知识、优秀的才能，将来会有更好的就业机会等待着你”。 经过我的指导，她不注意这件事，奋发向上，努力学习，取得计算机一级证书，改变主意参加高辅班的复习，准备进一步升学。二、充分理解学生，体现“拓宽渠道，双向沟通”原则根据教育心理学，理解对人友好，给人安慰，给人鼓励，给人心理平衡。 青年期学生生理心理发展还不成熟，对理解的需求极强。 因此，班主任要拓宽教学渠道，提高心理沟通艺术，取得彼此的理解： (1)在相互信任、坦率的相遇中寻求理解，玉主任要真正理解学生，信任学生，诚实的态度，虚心听取学生的意见，收集学生的反应，注意学生的一言一行， 必须建立诚实理解的桥梁(2)自主接触，细心观察寻求理解，班主任处于主导地位，自主、努力地与学生建立心理沟通的条件扩大了与学生的接触，加强了彼此的联系，同时通过细心观察能够理解学生的想法。 从而相互从正面和反面把握学生的心理活动，增进双方的理解(3)充分尊重，在平等待遇中寻求理解，教育者和学生相互尊重，相互平等，学生的才能语言好，语言大胆。 因此，班主任必须放下架子，亲切友好，友好邀请，缩小双方心理上的差距，创造良好的沟通氛围，不能谋求真诚的理解。三、充分尊重学生，体现“因人而有疏远教导”的原则充分尊重学生不仅可以把师生感情紧密联系在一起，还可以激发学生的创造欲望，激发和提高学生的积极心理。 但是，现在的学生知识面广，思想活着，思考人生、思想、将来、事业、社会等，在思考中，对于尊重什么都有错误的认识，对于他们的设计，如果没有管理正确与否，对于全面接受的他们，不管是否正确真正的尊重必须体现“因人而有疏远的教训”的原则。 首先，不承认完全的责备，也不能认真责备学生进入过程中表现出的错误、问题、不足。 但是，为了“尊重”学生，不要批评缺点，原则上不要妥协，根据事实进行评价，提出正确的意见，监督修正。 其次，不要对学生实事求是，正确看待自己，不要盲目尊重别人，始终保持谦虚的态度，以此博得人们的尊敬，再次不压抑思考，不放任自流，学生敢于探索，是好事。 班主任不应随便压制或阻塞构想。 代替思考，要靠人来适当引导、教导，让学生立即修正自己的“蓝图”，规范自己的行为，努力适应社会的现实要求。四、充分信任学生，体现“合理经济、提高”的原则充分信赖学生的志向、权利和个性，可以使他们保持快乐、进取的精神状态，产生高度的责任心理。 但是，对学生的信赖不仅仅是表面化的单纯器重，还要关注学生道德意志的磨练、世界观人生观的形成。 因此，班主任在充分信任学生的同时，要让学生有信心，正确评价自己。 自信是努力学习、奋发进取的前提。 其次，要帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立正确的理想和信念，在自己的思想道德、能力等方面加强修养，不断完善自我。 例如，我班的学生区凌先生在管理班级事务时犯了错误，对我的教育有抵触感，我是第一次认识她，她认为我不相信她，不想念她的工作能力。 知道了问题点，首先要向她说明选择她作为班主任是对她能力的充分信任，有信心，指出我作为班主任必须有很高的责任感，并且作为班长，首先要提高自己的要求，成为全班人员的榜样。 经过我的教育指导，她在日常班级管理中，总是有些事情带头，积极关心班级事务，主持班级活动，管理能力、活动能力大大提高。“关心、理解、尊重、信任”是增强师生之间感情的纽带，是沟通师生之间心灵的桥梁，建立良好师生关系的保证。 愿班主任与学生之间“关心、理解、尊重、信赖”双手，创造和谐的教育环境。班主任德育经验交流资料2010-06-3016333635363536020|分类：德育安全|标签： |尺寸大中小订阅有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最辛苦的职场。 在班主任的工作中，我感慨万分，疲劳，收获多，咀嚼失败的苦涩，尝到了成功的甜味。 我认为经过一次心灵的历史，成为班主任的老师并不无聊，也不遗憾，是一位充实、完美的老师。 我校学生起点低，老师讲课难的学生分化为两极，班主任工作困难，春季班主任更难，班主任工作宏伟，又艰巨。一、班主任要有亲和力班主任的亲和力是建立师生感情的关键，其班主任的亲和力来源在哪里？ 首先，语言美丽，语言是教师传达信息的主要载体，直接影响着亲和力的强弱，学生刚来到陌生学校，班主任因为是他们唯一的亲戚，所以对学生说话、亲切、机智的幽默语言，有时把干戈变成玉帛，恰