《社戏》PPT课件VIP

社戏,鲁迅,作者简介,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。,鲁迅:,代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟等。作品都收在鲁迅全集中。,-,-,社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。,社，早时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,-,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,-,-,-,一、检查预习：,1、读准确性下面加粗的词（横向）：,归省行辈絮叨怠慢撺掇凫水潺潺歌吹蕴藻家眷漂渺旺相桕树撮棹惮,（xng）,（hng）,（di）,（xdo）,（cunduo）,（f）,（chnchn）,（wnzo）,（chu）,（piomio）,（jun）,（ji）,（xing）,（cu）,（zho）,（dn）,二、带着问题扫读课文，思考课文情节：,问题1:,本文的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪些事情？,答案:,看社戏,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,（开端）,（发展）,（发展）,（高潮、结局）,问题2:,除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？,（提示：看文章的开头部分和结尾部分，你找到了吗？）,答案:,开头：,结尾：,随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。,和六一公公的对话、六一公公送豆,那么，文章可以分为哪几部分呢？,问题3:,答案:,文章可分为三部分，如下：,看社戏,一、看戏前,二、看戏中,三、看戏后,（13自然段）,（430自然段）,（3140自然段）,三、讲解课文第一部分：看戏前,看课文第1、2、3，思考下面的问题：,1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？,夏季、平桥村,2、平桥村是一个什么样的地方？,平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。,3、这部分有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,乐土。,4、“我”为什么称平桥村为乐土呢？,A、得到优待；,B、可以免念“秩秩斯干幽幽南山；,D、掘蚯蚓钓虾；,一同去放牛；,5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,这一部分写“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事”，为下文写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。,看社戏,一、看戏前,二、看戏中,三、看戏后,回顾内容，加深理解。,（1）随母归省小住平桥村,（2）钓虾、放牛的乡间生活,（13自然段）,1、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。,讲解课文第二部分：看戏中,戏前波折,夏夜行船,船头看戏,月夜归航,一层：,二层：,三层：,四层：,（49）,（1013）,（1421）,（2230）,2、分析课文第一层（49）,（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。,a.叫不到船,b.不准和别人一同去,c、大人不让我和伙伴们同去(不可靠),a.八叔的船回来了,b.少年们愿意与“我”同去,c.写包票保证不出事,波折,转机,好处：,一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,（2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧、赌气,高兴、有希望,兴高采烈,作用：,突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。,（3）齐读第一层，加深理解。,3、分析课文第二层（1013）,（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。并思考：这些动作有什么作用？,拔,点,磕,架,作用：,开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。,（2）播放“夏夜行船”段（1113）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。,思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）,视觉,两岸豆麦,水中朦胧月色,淡黑起伏的连山,星星点点的渔火,嗅觉：,豆麦和水草的清香,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,听觉：,宛转悠扬的歌吹,这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。,4、分析课文第三层（1421）,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,戏不好看：,想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。,想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。,最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。,除了正面写戏不好看，也从孩子们_、_、_等这些神态描写，侧面表现戏不好看。,“喃喃的骂”,“不住的吁气”,“打起呵欠”,5、分析课文第四层（2230）,（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？,归航偷吃罗汉豆,（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。,重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：,在地里“往来的摸了一回”的独特动作,“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化语言,表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品质。,偷豆时征求阿发的意见,用八公公船上的“盐和柴”的处理,表现他聪明、果断、正直的性格。,阿发,双喜,小结：,我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去赵庄看社戏。依次按照“戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航”的顺序一一展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童们自由自在与天真淳朴。,我们学习了作者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。看完社戏回去后，又发生了什么呢，让我继续来学习。,回顾内容，加深理解。,这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题。,学习第三部分：看戏后、总结全文,1、齐读课文第三部分,2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？,3、至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨。,最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”你是如何理解的？,末段写对社戏的怀念，起着点明中心的作用。从上文看，戏看得我昏昏入睡，豆也很普通，为什么却令我这么怀念呢？,体味全文，可以发现，我怀念的不仅仅是好戏和好豆，我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，它们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间那种和谐相处的亲密关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过，在以后人生路途中很少再见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,-,看戏前的波折,-,夏夜行船,-,船头看戏,-,月下归航,言行：,性格特点：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,聪明,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,聪明、细心,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,考虑事情周到,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话,反应灵敏,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,双喜形象：,言行：,性格特点：,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良、宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,淳朴、好客,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”,自豪、好客,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,六一公公形象：,回顾全文，看看文章写了几件事？你认为哪些是详写？哪些是略写？,（1）随母归省小住平桥村,（2）钓虾、放牛的乡间生活,（3）看社戏前的波折,（4）夜航去看社戏途中,（5）赵庄看社戏,（6）看社戏后归航偷豆,（7）六一公公送豆。,略写,详写,略写,思考：为什么有的情节详写，有的情节略写？,因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,-,品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味美词。如：“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。“碧绿”“淡黑”“红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。“缥缈”“仙山楼阁”写出了戏台的神奇美。“清香”写出了豆麦和水草的气味美,-,“潺潺”写出了水声美，“宛转”“悠扬”写出了笛声美。“轻松”“舒展”表现了“我”心旷神怡之情。“船慢”表现了“我”的迫切之情。“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。“回望”表现了“我”的依依之情。“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。“蹿”“喝彩”分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。,-,说内容，多角