二年级下册《寓言二则 》优秀教案设计

二年级第二册寓言二则优秀课程计划设计指南：培训目标知识和技术目标1.阅读本课程的同时，确认了要求了解的4个生笔，并掌握了4个生笔。2.利用注释和参考书阅读文言文。体会文言文的特点，感受文言文朗读的节奏感，在理解的基础上背诵课文。3.可以理解寓言。学习文言文的初步方法。过程和方法1.上课前充分预习，调动学生自学的积极性，提高收集整理资料的能力。2.在课堂上，通过“阅读，唤醒，阅读，领悟”，巧妙运用“误读法”，让学生掌握潜在的文言文学习方法。情感态度价值要让学生读寓言中包含的道理，知道要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光看待事物。引起了学生阅读古典章鱼的兴趣。教学的核心困难1.以正确的朗读为基础，达到熟读。可以理解文章中的道理。2.让学生们读有注释的寓言，熟悉第一次学习文言文的方法。教学准备布置预习作业。1.收集有关孟子和女贞的信息。课程体系：第一节课一、导入同学们，我们写和说的语言有区别吗？古代人也一样。上学期学了古代白话文作品，还记得吗？(地名)这篇文章说的是古代人说的更多语言。写文章用的语言叫“书面语”。古人留给我们的很多文言文寓言，不仅充满韵味，还蕴含着丰富的哲理，唤醒了我们这一代和我们这一代。作为炎黄子孙，我们朗读那些文章的时候，听了古人的教诲，会更加亲密。现在，让我们看看这两个问题(第 寓言二则课)，看看我们可以从中学到什么。第二，找出问题。我们先学揠苗助长吧。(板书作业)老师：你知道这个“词组”是什么意思吧？谁能说出主题的意思？回答。)，以获取详细信息你知道稻秧的生长规律吗？“草”方法能帮助你快吗？我们一起进入这个有趣的章鱼门故事吧。三是深化“五读”，理解认识。a，“第一读”是指读正音。老师安排预习，准备2分钟，可以请同桌或队友帮助谁正确通读课文。地名读，思政音。要求读正确的发音，读通读顺。“民，趋势，惇，注意像“男人”这样的单词的发音。b、“第二读”教师粉丝读，标记暂停。老师：“那样读文章的时候，要注意停顿，才能更容易地阅读其意义。”老师读的时候都用“/”来表示句子中的停顿，这是我们今天掌握的文言文学习的最大“法宝”。请花点时间重读自己。”单击有松仁/那株树苗的/有的/没有的/韩鱼。曼曼曼兰/返回，那个人/马。苗长/男人！c，“three repeat”学生练习阅读，读故事。要求：大声读，有口音和韵脚。老师立即做地图，按照画的停止阅读。主要说明：木兰说：“今天病了！帮助树苗长大吧！”老师：我读得很好。那么你读了关于这个故事的什么文章？还没读的是？(地名回答)小组讨论后指名道姓地说。根据学生的回答，老师立即问道：“你是怎么读的？单击健康：“结合注释。单击老师：“这是我们今天要学文言文的另一个大“法宝”的结合说明。”老师的照相机又是这样指导的。“如果有些句子加注释和今天的语言不同，就要注意用换的方式改变顺序。”这是我们今天学习经典章鱼的第三个“魔术武器”变化。老师：“的这个词出现了三次，每个都是什么意思？”(投影呈现，与上下文意义一起选择。)，以获取详细信息谁能把整个故事连起来说意义？d，“第四读”为了理解概要，咀嚼单词。123你认为下一页的“宋人”是什么人？你在哪里读的？找具体的文章说。再读一遍。默认值：1.他有“民氏不长”的说法吗？2.“茫然地回来”的宋人“茫然地回来”的疲惫和“今天的病人！帮助树苗长大吧！”得意洋洋，独善其身的鲜明对照，以及使用了两次的感叹号，值得宋人的傻瓜、可笑、和气、慨叹。3.真好笑，你在哪里？气在哪里？叹什么气？至少三次：可笑，煤气，叹息！指导学生捕捉有激情的文言文，将经验道理和品读结合起来。感受到这三个层次。e，“五读”产品认识到魅力和哲学。理解并仔细阅读，说你从中理解什么道理？第四，加深理解。收集一些其他的文言文寓言。如果你是“某某”助长的稻苗，在枯萎之前，你对你的主人有什么话要说吗？这个故事让你想起了什么？第五，摘要法。在今天的学习中，我们都使用了什么样的文