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文档简介

,宜昌市外国语初级中学马永梅,第二十章第节,电生磁,一.说教材1、教材地位本节课为九年级物理第二十章第二节,本节知识是学生学习了磁场知识后,知道磁体周围具有磁场,并在学生已有的电学知识基础上,了解并认识电流具有磁效应,并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用,在本章占有重要的地位。,2.教学目标（1）知识与技能A、认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间的某种联系。B、知道通电导体周围存在着磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。C、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。,2.教学目标（2）过程与方法观察、体验通电导线周围的磁场，经历探究通电螺线管外部磁场的过程。（3）情感态度与价值观通过“电生磁”现象,初步认识自然现象之间存在相互联系,乐于探索自然界的奥秘。,二.说教法1、本节课的重点是通过实验知道电流的磁效应以及通电螺线管外部的磁场分布情况。为了突出重点，我的设计理念是：让学生动手、体验、感受，将看不见、摸不着的磁场形象化、具体化。观察法、练习法和小组合作法,小组合作培养学生学会参与,学会交流,学会倾听,学会尊重。,二.说教法2、本节课的难点是安培定则,会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。为了让学生体验科学家的思维过程，锻炼学生的空间想象能力和语言表达能力，我设计了让学生现场生成图形数据的环节。通过分析四幅标示图得出两者的关系。这样安培定则的得出自然、流畅，符合学生的认知规律。,二.说教法3、本节课注重物理课堂与现代化技术应用相融合。通过播放视频，帮助学生建立想象的、丰满的通电螺线管周围磁场分布图；使用小蚂蚁课堂，让学生实验与屏幕直播同步；用Pide现场提交图片、题目答案，关注每一位孩子的课堂表现。,三.说学法学生通过设计实验、动手实验、观察思考、交流合作、归纳结论等环节，不仅学会了通过观察提出问题,还学会了科学探
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