在山的那边_说课.ppt

在山的那边王家新,说课环节,1、教材分析2、教学方法学法指导3、教学过程4、板书设计,一、教材分析,教材地位学情分析1、知识目标教学目标2、情感与价值观目标教学重点教学难点,（一）教材分析本课选自人教版七年级阶段语文学习的第四单元，本单元以感悟生活，珍爱生命为主题。对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极和深刻的影响。本课是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界。,(二)学情分析对本身就来自大山的初一学生来说，这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子的语调来写，能调动学生的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山的理解,对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足,需要教师因势利导、突破难点。,（三）教学目标,知识能力目标（1）有感情的朗读课文（2）品味重点词语“隐秘”、“枯干”、“照亮”等。（3）初步学习象征手法的运用。理解“山”、“海”的象征意义。,情感与价值观目标（1）体会作者为理想奋斗的情怀，树立正确的价值观。（2）联系自身实际，学习为实现理想而艰苦卓绝的奋斗精神，树立远大的理想。,教学重难点,教学重点反复品读诗歌，揣摩语言，巩固关键词赏析法。,教学难点山和海的象征意义对诗歌中“无数座山”的理解，运用一些简单的象征手法,二、教学方法,创设情境发法朗诵指导法讨论点拨法多媒体教学辅助法,学法指导,诵读悟情法品读悟理法情感迁移法,三、教学过程,1、导入新课，激情揭题（3分钟）2、检查预习情况，积累词语（5分钟）3、观看Flash课件，听读课文（5分钟）4、小组合作，朗读课文，体会意境（10分钟）5、整体把握，重点、难点探究（17分钟）6、教师总结，布置作业（5分钟）,(1)创设情境导入新课,（2）检查预习,给下列加粗的字注音，然后解释词义。凝成()诱惑()一瞬间()隐秘()喧腾()痴想(),明确,凝成()：由气体变成液体或由液体变成固体。诱惑()：文中作吸引、招引。一瞬间()：一眨眼之间。隐秘()：隐蔽，不外露。喧腾()：形容声音杂乱，像开了锅似的。痴想()：发呆地想。,(3)观看Flash课件，听读课文,读法指导读准字音（初读求流利）注意节奏、停顿（再读显技巧）品读(三读含感情),(4)赏析语言诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（以前后桌四人小组展开讨论）题目参考：课后第二大题学法指导：修辞（作用）-关键词-表达效果-情感,(5)整体把握，问题探究,(1)“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同?(2)诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?(3)读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子?他为什么想到山的那边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?(6)“给我的幻想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说?(7)一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?,(6)教师总结，体验反思,诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去