人教版小学三年级数学上册《周长的认识》课件[1].ppt

人教版小学三年级数学上册，知道周长，安龙新桥镇中心的小学李毅，一，教材二，学情三，说教法四，说教法五，说教过程，一，说教材，(一)教材的简单分析，知道周长是人教版小学数学三年级上册的第三单元的内容，学生已经知道长方形，正方形，三角形和圆形等平面图形后再进行教育(二)、教学目标、一、通过学生的操作、实践，理解周长的含义，物体表面和平面图形的周边线的长度为周长。 2 .经历观察、测量等数学活动的过程，使学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲直”的数学思想学习活动，可以用不同的方法解决问题。 3 .体会数学与生活的密切联系，发展数学思维能力，与同学合作克服困难后，体验成功的喜悦，建立控制数学知识的信心。 (3)了解教学重点的难点、周长的意思，准确计算周长是本课教学的重点，也是本课教学的难点。 (四)、教学准备、1、教师准备：树叶、长方形、正方形、三角形、菱形卡、圆形钟形卡、国旗卡、蝴蝶标本、多媒体课件等。 2、学生准备：直尺、线、软尺、树叶、长方形、正方形、三角形、标准五角形、圆形卡片等。 二、说学情，“知周长”是“空间和图形”的重要内容之一。 几何学的初步知识，不论线、面、身体的特征、图形的特征、性质，对小学生来说都是抽象的。 学生对知识的理解不是一次性完成的，而是逐渐深入和提高的过程。 三、教法要强调重点，突破难点，在教学中以情景教育为主，采用情景式教育主要取决于教材和儿童的认知。 1、“问题状况模型的解释、应用和扩展、反思”的基本模型表现内容是人教版教材的主要方法。 2、从儿童认知特征看中低年级学生在学习过程中重视“有趣、快乐、新颖”。 四、讲学法，一、学生学习方法是实践、自主探索、合作交流。 2、学生通过实践、自主探索、合作交流等活动，掌握基本知识和技能，发展数学思维和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。 五、说到教学过程，(一)创设情境，感受周长，创设情境刺激学生的学习兴趣，根据小学生的好奇心强，喜欢小动物的年龄特征，我将展示小蚂蚁运动的场景，引入新课程。 (二)感知周长，理解概念，心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活场景越接近，学生接受知识的程度就越高，使学生感到没有数学住处，可以使学生产生强烈的学习兴趣。 (3)导游探索、周长计算，数学课程标准在第一学期提出“结合生活现实，经历用不同方法测量物体长度的过程”，强调“在测量过程中根据现实问题，选择适当的测量方法和工具，指导学生利用测量进行数学探索活动”。 荷兰学者飞兰塔尔指出“学习数学的最好方法是“做”中学。” 实践操作、自主探索、合作交流是学生学习的主要方式。 1、感兴趣，激发学生的探索欲望，展示“”和“”，让学生推测，哪个图形的周长较长？ 2、组合测量周长，1、计算下一周长，7米、5米、2、巧妙周长、6厘米、11厘米、7厘米、7厘米、6厘米、6厘米、9厘米、9厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米、4厘米扩展利用周长数学课程标准说：“数学课应遵循学生学习数学的心理规律，从学生现有的知识经验中强调学生自身将实际问题抽象化、解释、应用到数学模型中的过程。学习数学的重要目的是用数学知识解决日常生活中的实际问题。 生活中的数学，农民大叔在花园里挂篱笆，这篱笆有多长，2、妈妈的腰围是70厘米，这条裤子的妈妈适合吗，70厘米，(5)总结评价， 学生总结：学到了什么？学习愉快吗？在团队中谁认为哪里比较优秀？还是有什么建议？教师总结：今天学到的知识在实际生活中的