2020年初一上学期班主任老师个人工作总结

初一第一学期班主任个人工作综述这学期，我被学校安排做20xx年级20班的班主任。在学校的正确领导下，我这学期主要做了以下工作：由于新生的学习和行为习惯因校而异，因地而异，第一学期的重点工作是做好学生良好行为习惯的培养。一方面，是用军训来规范学生的行为，了解纪律的重要性，从而提高他们的约束力和自觉性。另一方面，将制定一天的课程安排和课堂行为的详细规则。公式化后，将在课堂上宣读和宣传，使每个学生都能有具体的理解，知道具体的要求，知道做什么，不做什么，以及如何做才能满足要求。讲座结束后，会在课堂上贴出，不时给学生一个警告。事实证明，这种方法是切实可行的，我们班这学期的行为规范也相当令人满意。在学校的每周例行考核评比和每月文明班评比中，他多次荣获移动红旗，被评为文明班。班干部是班级管理的核心，学生的精英，教师的助手，也是自我管理中最明显的部分。在选班干部时，我遵循三个原则。首先，我选择那些负责和公正的人。素质和学习都很好，智商很高。学生有很强的组织和活动能力，容易与他人沟通。二是利用各种有特色的学生来扬长避短。最大限度地展示他们的能力。第三，发扬民主作风。班干部和一些活动的主持人都是民主选举的，这样就在学生干部和同学之间形成了一种动态的平衡，给了每个人实现自己价值观的机会。这学期，我们第一次班委会、团支部和各种组织的领导都是在这个标准下产生的。这些学生上任后，热情高涨，工作态度端正，工作积极。此外，所有的活动都领先于学生，起到了模范带头作用。实行分级管理，既分工负责，又协同合作，提高管理效率。我们班的发展目标都是由老师和学生通过讨论和分工来确定的。这样，管理者和被管理者才能达到和谐统一。老师和学生可以坦诚相待，一起做决定，让学生觉得班级也是他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理，并有权独立处理相关事务。班主任鼓励和引导学生发挥自主性，解决工作中的矛盾。通过自我管理，我们不仅加强了班干部队伍建设，培养了学生的组织管理能力，而且提高了全体学生的自觉性和自制力。目前，初中生的大部分学习和生活都是在学校度过的。班级是学生的大家庭。创造良好的学习环境对提高学生的德育质量具有重要作用。首先，应该对学生进行理想、学习目标、习惯、自信和责任感的教育，使他们能够清楚地理解学习的目的。在学期开始时，让每个学生设定一个半学期的学习目标，并确定他的竞争对手。其次，要建立一定的监督机制、奖惩制度、定期检查、定期反馈和明确奖惩。现在班级气氛积极，学风浓厚，凝聚力强。这个班真的变成了一个和谐进步的团体。充分利用每天的课堂教育时间，教育学生关于他们的未来、理想、学习纪律和环境健康。思想基础差的学生，在课堂上学习。它通常表现为精力充沛却无法学习、积极任性，对班级的正常学习和生活秩序有一定的影响。在教育和改造这群学生的过程中，我从建立和培养感情开始，接近他，关心他，理解他，努力发现他身上的亮点。比如，在班级活动中，比如打扫卫生、主动挑水、主动拿东西、主动交钱、积极参加学校体育比赛等活动，我都及时表扬了他们。结果，这些学生，无论在家还是在学校，很少获得表扬。随着时间的推移，他们失去了对进步和自我认同的渴望，而缺乏自信的学生重新获得了自信，使他们能够在班主任充分理解和信任的基础上，将自己的性格和个性回归到正确的轨道上。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过各种生动活泼的专题班会来澄清是非，提高认识，开展教育，对形成良好的班风和学生的健康成长起着重要作用。例如，“我为班级增光”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”和“培养良好习惯”等主题活动，在弘扬集体主义精神、提高集体素质和能力、促进班级成员之间的相互理解和交流方面发挥了重要作用。此外，它还注重组织学生参加与其他班级的联谊和竞赛活动，如学校运动会和阅读节，让学生知道集体力量的重要性。安全责任比泰山更重要，是贯穿整个教育过程的一项重要工作。根据学校各阶段的教育重点，我充分利用班级教育的时间，教育学生遵守学校纪律，不要在学校追逐打闹，在楼梯上慢慢向右走，在上学和放学的路上遵守交通规则，确保学校学生宿舍的水电安全，确保食品卫生和安全。还向学生传授处理事故的方法和技巧。在我平时的努力和及时的监督下，这个班没有发生安全事故和重大斗殴事件。教师应该真正关心学生，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，并善用表扬，表扬往往比批评更有力量。培养学生的集体荣誉感是班级建设中的一个重要环节，关系到工作的成败。有了集体荣誉感，学生们就会热爱集体，表现出主动性和创造性，表现出作为主人的责任感。他们将不断进取，并有一个积极向上的强烈愿望，这样他们就可以一起思考和工作，形成一个共同的力量，从而使班级更有凝聚力和竞争力。相反，如果学生对他们的班级缺乏荣誉感，这个班级将失去它的教育功能。集体荣誉感是建设好班级、培养学生成才的巨大吸引力。它使几乎所有的学生都能够自愿争取和维护集体荣誉。集体荣誉也是一种约束力。它会让学生觉得他们不能为集体赢得荣誉或者做一些有损集体荣誉的事情是一种耻辱。它还能产生自责和自责的负罪感，从而使每个学生服从集体决策，克服自己的缺点，以维护集体的荣誉和利益。我不希望每个学生都成功，但我希望每个学生都去尝试。我在尝试中得出自己的结论。世界上只有自己的感觉最真实。然而，这需要时间和机会。因此，我把每个学生的失败视为成功的开始，鼓励他们，教会他们面对现实，勇敢地接受挑战。学生不是由统一的标准来衡量的，而是由统一的标准来要求的。只要他们的同龄人能够做到，他们也必须努力去做。他们的同龄