语文人教版三年级下册13、画杨桃.ppt

画杨桃，杨桃又称杨桃、羊桃、五连子。这是广东和海南常见的水果。表面上有五条边。杨桃不成熟时是绿色的，成熟时是黄色的。果肉又脆又多汁，又酸又甜。甜杨桃可以直接食用，而酸杨桃大多加工成果脯。杨桃，杨桃，思考：这篇文章写的是什么？填空：这篇课文是关于练习中发生的事情。我，画画课，画杨桃，爸爸的话，你看一个东西，是什么样的，是什么样的，不要想当然，画走。你看一个东西，是什么样的，画什么样的，不要想当然，画走了。“想当然”是指只根据你头脑中的印象来判断，而不是根据你看到的实际情况。“这幅画已经过时了”与你看到的不一致。这句话告诉我们画画时应该实事求是。自学技巧：1。我在绘画课上是怎么画杨桃的？你为什么这么做？(在课文中画出相关的句子，并注释你自己的经历。)2。看着我画的杨桃，老师的表情有什么变化？为什么会有变化？老师和父亲的话有什么相似之处？画出课文，告诉我你从他们的话中理解了什么。我认真地看着它，诚实地画它。我认为它非常准确。我认真地看着它，诚实地画它。我认为它非常准确。我认真地看着，老实的画，我觉得这幅画很准确。当我的同学看到我的画时，他们做了什么？找到相应的语句。学生：杨桃是这样笑的吗？假设它是一颗五角星。学生们嘲笑。我的绘画老师表现如何？所以老师让学生们轮流坐在我的座位上。他对第一个坐下的学生说，“现在看看杨桃，它像你通常看到的杨桃吗？”“没有.比如。”“那么，它看起来像什么？”“喜欢.五.五角星。”老师看了看照片，走到我的座位上坐下，看了看演讲台上的杨桃，然后回到讲台上，举起我的照片，问每个人：这张照片像吗？“不像！”“它看起来像什么？”“像一颗五角星！”真的吗？讨人喜欢？老师很现实也很严肃：学生们不知道如何从别人的角度思考和嘲笑别人。看学生意识到他们的错误。“杨桃是这样的吗？”“最好说它是五角星！”“这幅画看起来像吗？”“不像！”“它看起来像什么？”“像一颗五角星！”现在看看杨桃，它像你通常看到的杨桃吗？“没有.比如。”“那么，它看起来像什么？”“像五个.五.喇叭。”我感觉到两组对话中学生的语气有所变化。“不像！”“像一颗五角星！”、”不.就像。”“喜欢.五.喇叭。”(当然，没有思考的语气。(回答支支吾吾，结结巴巴，拖拖拉拉。老师邀请学生坐在我的座位上看杨桃。这是老师巧妙设计和教育学生的好时机。请想象一下当时的情况。学生们看到了什么结果？此时，_ _ _ _ _ _；此时，_ _ _ _ _ _；此时，_ _ _ _ _ _。从这个角度看，学生们发现杨桃从“我”的角度看像一颗五角星。从这种表情，学生们知道嘲笑我是不对的。他们的举止变了，一个个脸通红，张口结舌。这一看，学生们都不好意思了，一个个脸都羞红了。他们请求我的原谅。他们说，“对不起，我们不应该嘲笑你。对你来说，现实地描绘你所看到的并不容易。原谅我们！”此时，学生们知道他们不能理所当然地嘲笑别人。实事求是，设身处地为他人着想，尊重他人的意见。每个人都非常熟悉杨桃。然而，不同角度的杨桃的外观是不同的。有时它看起来像一颗五角星。因此，当我们看到别人把杨桃画成五角星时，我们不应该太忙着笑，我们应该看别人从什么角度看它。我们应该相信我们的眼睛，画出我们看到的任何东西。老师的话有什么含义？首先，杨桃的外观随着视角的不同而不同。第二，不要嘲笑把杨桃画成五角星的人。第三，实事求是。阅读自然倒数第二段中老师的话，并说出它总共有多少个意思。这和我父亲在第一段所说的有什么关系吗？小组讨论：我们能从“画杨桃”中学到什么？我想记住老师的话。你呢？老师和父亲的话是如此相似。他们有什么相似之处？他们之间有什么区别？老师在他的演讲中提到我们应该尊重别人的意见。做事要实事求是！老师的教学让我受益终生。这个真理自然不仅仅存在于绘画中。这是全文的最后一笔。当我听到老师的话时，我的感觉和我父亲教我画画时告诉我的一样。他们都是建立在现实基础上的，都有实事求是的科学态度。这种科学的思维方法，不想被认为是理所当然的，尊重事实，可以在任何时间和任何地方应用。因此，我父亲和老师的教诲，“我”永远铭记在我的心里，并且我可以终生受益。我明白了，当我们做事情或看问题时，应该实事求是。当别人的观点和做法与我们不同时，我们不应该妄下结论，而应该从别人的角度来看待和思考。做事要实事求是！