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文档简介
,去年的树新美南吉,学习目标,1、有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？2、用表示先后顺序的词语清楚地说一说小鸟寻找树的过程，体会小鸟的感情变化。3、学了这个童话故事，你懂得了什么？最想对谁说些什么呢？,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,好朋友，你在哪里？,三次对话,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,立在这儿的那棵树，到什么地方去了啊？,伐木人用斧子把它倒，拉到山谷里去了。,鸟儿（焦急地）问,树根（悲伤地）回答,门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？,树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。,鸟儿（迫不及待地）问,大门（冷淡地）回答,小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。,鸟儿（哀求地）问,小女孩（遗憾地）回答,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（),“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情）,着急,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？,第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。,鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（）。她四处寻访，问了（）（）和（），知道（）。于是，鸟儿就在灯火前（）。,读了童话故事，你懂得了什么？,作为读者，你肯定还有
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