文秘专业介绍.ppt

文秘专业建设情况报告员：禹明华教授2011.8.11，内容、专业概况、精品课程、教育队伍、专业概况、一、发展历史、成果、社会评价、一个发展历史、12222222222卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡以专业培养模式和核心课程改革为线索，开发以职业活动为导向的项目化课程，取得专业和课程建设丰硕成果，秘密专业成为湖南高职领导人。 第二阶段：深化改革阶段，第三阶段：全面提高阶段，2001年上大学升东风，秘密专业进行专业课程体系改革，逐步以能力为本位，建立符合现代秘书职业特征的课程体系，专业建设走向良性发展。 第一阶段：初创探索阶段，“5 1”人才培养模式设计图，2、成果、秘密专业确定为学院初精品专业，秘书实务确定为院初精品课程，2010年入选国家精品课程。 建设结构合理、具有外资企业现场专业人才的课程队伍，2010年入选湖南省级优秀队伍，是目前湖南省高职文化教育班唯一的省级教育队伍。 2008年以职业工作过程为导向的文秘专业教学改革与实践年获湖南省高等教育成果奖三等奖，基于职业活动导向的高职文秘专业项目化课程开发与改革以为例年获湖南省高等教育成果奖二等奖。 2、有效成果，2009年湖南省职业大学冬季技能比赛，学院被省教育厅确定为事务专业技能比赛的比赛点。 学生以总成绩92.6分傲慢成绩获得一等奖。 2009年第一届全国高职高专秘书职业技能比赛，两名出场选手获三等奖。 2010年全国高职高专秘书职业技能比赛获得队伍二等奖，三名参赛选手均获二等奖，其中一名获得最高才能奖，华中地区获得最高成绩。 事务专业学生一次就业率连续三年为100%，事务专业学生三级秘书资格合格率为94%，计算机合格率为100%，英语应用能力a级合格率为98%。 3、社会评价、社会评价(校外专家评价)，国家示范大学永州职院刘平娥书记在教育成果奖评审中给予了很高的评价。 “课程目标明确，实践教学特色鲜明，教学团队教育、科研、社会服务能力强”湖南省人大副主任唐之享视察我院工作，参观学院研究成果时，秘密专业教育成果突出，为行业建设，特别是新农村流通网络人才培训作出了巨大贡献。 3、社会评价(行业企业专家)、湖南省供销合作社办公室主任周忠新在本院毕业生大型招生会上表示：“商学院办公专业学生知识渊博，尤其手力强，操作规范强。 提出特别是秘密专业毕业生综合素质高，责任感强，有良好的服务意识和团队合作意识，学生塑性强。 湖南福湘教育资源开发有限公司总经理、研究员刘辉高度评价秘书实务课程理论与实践教学：课程理论与实践教学条件一流，教学与实验实践教学方式体现了高职教育特色，教学团队实力强，教学效果好，为其他高职院校树立了榜样。3、二教育团队、1团队概况、1、团队概况、1团队概况、职务结构、学历结构、二师结构、专业兼教师比率、专业教师基本信息一览表、1、专业教师基本信息一览表、行业企业兼职教师基本信息一览表、1、2团队特色、中国、3个“重视”、3个“结合”、 注重、理论知识与实践能力的有机结合，注重对青年教师的“传、帮、带”，采用青年教师的“双师”制度，注重改善“双师”教师结构，注重组建“双师”教学队伍，2、队伍特色，校内与校外相结合， 教学指导与科研相结合，教学指导与学习指导相结合，三个队伍的成就，2010年，课程队伍被选为省级教育队伍，是目前湖南省高职文化教育大班唯一的省级教育队伍。 2、团队教育科研成果丰富：发表专题2本，课题11篇，论文82篇，其中核心刊物24篇。 3、团队社会服务能力：进行“新网络工程”人才培训，59届学院获得省政府新农村建设专业经费70万元，经济效益超过亿元。 4、中坚教师周尼、韦星先生在2009年湖南省公共课教师讲话比赛(国语组)中获得一、二等奖。 3个队的成果，5，2009年湖南省职业大学冬季技能比赛，禹明华、聂振华先生指导的两位运动员在一等奖中获得了第一名优秀成绩，两位老师获得了最高指导教师奖。 6、2009、2010年教育部高职高专事务类专业教育指导委员会主办的全国高职高专秘书职业技能大赛上，韦星、周尼、刘231罗先生领导的运动员获得了包括团体二等奖、个人二等奖、最佳艺能奖、最佳指导奖在内的多项奖项，华中地区取得了最好成绩。 精品课程(秘书实务 )、三、一、设计理念、秘书属于“复合型”人才，第一线秘书人才目标规范要素大体表现为职业活动中的职业行为，不是职业工作中的机械操作。 设计理念，1、2具体措施，1、以职业活动为指南构建课程内容体系2、以校企合作为平台构建实践教学体系3、以行为引导为基础创新课程教学方法4、以职业认证为目标构建课程评价体系5、 以专业结合为特色构建双师教学团队，以职业活动为导向构建课程内容体系，以校企合作为平台构建实践教学体系，以校企合作为平台构建实践教学体系，“544”实践教学体系图， 在行为引导的基础上创新教学方法，以工学结合、阶段性推进、虚拟实战一体化、活动主导、任务驱动、教学方法、学生为主体，以虚拟实战、任务驱动、案例教学、项目任务驱动的学生自主学习法、积极思考实践的职业认证为目标构建了课程考核体系。 5、以专业结合为特色，建立双师教育队伍。 解决了职务结构、学历结构、双师结构、专业与教师比例、问题。专业技能差、社会实践差、“5”人才培养模式、职业活动指导教学模块、与实践教学不足体系全面、工学结合，逐步推进虚拟实战一体化实践教学。 学生自主学习法基于课程和适用性不强的项目任务，学生没有兴趣，没有被动学习，3、3的教学效果，学生完成本门课程后可以掌握85%以上的知识点，完全掌握核心知识点100%课程中包含的技能学完本课程后，学生可以理解本门课程所要求的职业素质，具有团队精神、合作精神和创新能力，不仅可以与他人合作完成工作项目，还可以在教师的指导下进行探究性、创新性的学习。4创新点是，在、学科体系下秘密人才培养克服工作实际问题，优化高职秘密专业课程体系，构建“工学结合、阶段性推进、虚拟与实战一体化”秘密人才培养实践教学模式，以“项目任务驱动的学生自主学习法”和“虚拟实战法”为基础，打造教育环境影像展、校内实践条件校内实训环境、校内实验实验室设备基本满足课堂教学需求，适应专业发展需求，设备技术含量超过企业现场设备的一般水平。 秘书为实习室、多媒体视频会议实习室、省茶叶公司投资建设秘书为实习室、校内实习条件、校内职业工作环境秘