《社戏》课件.ppt

社戏,鲁迅,你了解文学常识吗？,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,1作者介绍：,代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，杂文集坟等。,2出处：,3体裁：,鲁迅全集,小说,（“我”不等于作者鲁迅）,呐喊,4解题：,社,原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,l.了解课文内容，标出段序。,2画出自己难以读准、难以理解的字词。,3标出自己最欣赏的词、句、段。,听朗读,本文的中心事件是什么?根据中心事件划分课文结构,惮dn踱du颇p归省xn行辈hn撺掇cun凫水f潺潺chn宛转wn,倘若tng钓虾dio絮叨x怠慢di熬夜o一哄hng篙go赤膊b弥散m蕴藻yn,叉港ch踊跃yng筋斗jn家眷jun吁气x渔父f漂渺pio棹着zho纠葛ji桕树ji,懈xi橹l舀yo蹿cun踱du撮cu旺相xing皎洁jio楫j,思考,本文的中心事件是什么?根据事件划分课文结构。,中心事件是到赵庄看戏。,一(13段)看戏前写平桥村随母亲归省的生活,社戏,(430段)看戏中赵庄看社戏的全过程三(3l一40段)看戏后看社戏后的余波,请同学朗读第一部分。,思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,2文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,3、这一部分与写看社戏有什么关系?,(“乐土”),2文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（2）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（3）和小朋友玩，没有太多的规矩；（4）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,（1）可以免念诗经之类难懂的书；,3、这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；,（2）交代乡间生活的小朋友同去看戏的人物。,（3）由一般乐事（钓虾、放牛）引出最大乐事到赵庄看社戏，为下文作铺垫。,鲁迅故乡绍兴,钓虾,黄牛,水牛,水牛,农村孩子放牛,1默读课文思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。,一层(49)、看社戏前的波折；,二层(10-13)、月夜行船去看社戏途中的见闻感受；,三层(1421)、赵庄看社戏；,四层(2230)、看社戏后月下归航偷豆。,看戏前的波折,2请同学们在书上找出看戏前的三次波折、三次转机来，并思考这样写的好处。,三次波折,1叫不到船；,喜双,2不准和别人去,3外祖母要担心。,三次转机,1、八叔的船回来了，,2、少年与我同去，,3、双喜写包票。,一、使文章波澜起伏,为看社戏做铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。,好处,易忽略的精彩处,表现“我”心情变化的词句,第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,10段第一句表明我的心情发生了怎样的变化？,由原来的沉重沮丧变为轻松喜悦。,3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情?听朗读，同学们作思考。,（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。,点,磕,退后,上前,架,表现小伙伴们驾船技术的熟练高超、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快急切的心情。,夏夜行船（11-12）,两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。,那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。,感觉：,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，表现船速之快和儿童丰富又充满情趣的心理,烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用比喻修辞方法，融情于景，,你认为第11、12节写得怎样，试作分析。,描绘出一幅优美的“水乡月夜图”，写出船行速度快，烘托“我”急切愉快的心情。抒发作者对江南水乡的热爱。,阅读1421段。讨论：,1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？,2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。,船头看戏,不好看。,一是铁头老生不翻筋斗，,二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。,三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。,表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,白天看社戏,如今的社戏表演,朗读2223段。,1、这一部分写月夜归航偷豆，景物描写突出表现了哪两点？,思考,视觉,听觉,（写我对赵庄的依恋之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,不多久，松柏林早在船后了，船行也不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。,景物美；船快。,1、叙述者2、双喜3、阿发,请3位同学朗读2430段,讨论：这几段写偷豆要表现什么？,偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,第三部分,看戏后的余波,自读第31至40自然段，讨论六六一公公的形象。,看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。,体验角色，把握性格。,1、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？,小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，,他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏时，双喜马上能想出“好主意”，铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，,表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；,回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。,桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。,阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他纯真无邪，憨厚无私。,六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。,这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了？,思考,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。,这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。,主题思想：,本文以“我”看社戏为线索，回忆了美好的童年往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质。,线索：,以“我”看社戏为线索。,拓展：,有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？如果大家对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一下这个问题。,童年回忆：,说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？,童年罗大佑词曲(男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面(女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年music(男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑(女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前(合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年music(男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念(女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买