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文档简介

六年级综合实践活动教学总结2017-2018学年第二学期一、审查工作开学初期，我努力研究教材，以学生的资料收集、整理、调查分析、实务手能力为主要教课表，详细的教课计划，按照计划，将上课时间集中和分散结合起来，引导自主的组织活动，大部分学生参加了课题研究。在这次活动中，强调学生的个人经验，要求所有学生积极参加各种活动，在“表演”、“调查”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反映”、“经验”等一系列活动中存在问题第二，取得成果在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际情况，确定综合实践活动的主题，围绕主题制定实际活动计划，确保活动有序深入。提出本地区人文地理条件的优点，社会热点问题和学生的身心特点，任务，尊重学生在实施过程中的选择，创造或改变。在这次活动中，学生是最大的受益者。在好奇心和好奇心的吸引下，可以积极获取知识，查询信息，长期培养这样好的学习习惯。活动中他们的实践操作能力、问题分析能力、综合表达能力、与人的交往能力等都有所提高。综合实践活动展开了想象的翅膀，为他们建立了显示平台。在这一系列活动中，学生们了解家乡的实际情况，热爱家乡，热爱社会，形成热爱国家的思想感情，提高民族自豪感，掌握国家、社会的使命感，知识，提高能力，打开了眼界。可以看出，学生通过综合实践活动课，不仅可以从活动中获得知识，培养能力，还可以从思想上提炼，升华心灵。综合实践活动是在教师指导下学生自主进行的综合学习活动，是以学生的经验为基础，与学生自身生活紧密联系，体现知识综合应用的实践过程。结果显示整合性和整合性。在实施过程中，让学生在经验和探索中成长，在参与和社会整合中成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，追求自我、社会和自然的和谐发展。第三，有不足综合实践学科是基于网络环境的学习是时代的要求，也是综合实践学科的要求，但是我们学校的条件有限，学生们还没有充分认识到“资源共享”、“信息量”、“快速传输”等优点，但是我们相信，只要我们不断努力，一定能让学生认识到丰富多彩的社会，触动社会发展的脉搏。四、今后努力的方向综合实践把学生叫到社会大学课堂，了解了学校、社区、社会的现状和发展。总之，综合实践课的生成确实是向教师提出挑战，成为通往成功殿堂的另一条捷径，要成为为学生服务的大众学科，必须研究那些老师的教学方法，如何走这条路，真是值得我们大家深思的问题。展望未来，通过综合实践活动课，进一步改变教师的教育观念，彻底改造旧的教学模式，通过开放学习激发学生的研究兴趣，鼓励学生的研究功能，激活学生的研究思
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