定向概括ppt课件

材料的定向概括和议论文的就例说理,1,写作指导,我们写议论文，无论是面对问题的材料，还是面对作为论据的材料，都要进行概述，并且要概述的简洁、集中、高效，这就要合理解决感性材料的多向性与写作的定向性之间的矛盾。每一则材料都可能有两种以上的意义取向，都可能蕴含两种以上的思想倾向，这是由观察的角度、分析的角度和写作中组织语言的角度的不同所决定的。对于感性材料，议论文引用它作为材料或论据时，不注重其情节过程的完整性，而只注重其“侧面性”，即着眼于“执着”挖掘材料与论点相通的那一面的语言信息，这就决定了议论文中用以表达材料的语言要简明、扼要地体现观点、诠释论点，不枝不蔓，不拖泥带水，不四处用力。同时，议论文概述感性材料，不注重其形象性，而是提炼其思想性，即以揭示材料中足以显现论点，足以验证论点的思想内涵为准则，确定表述角度，执此一端，是表述语言充满理性色彩，使说理想深层迈进。,2,实例,据载，南美洲草原秋日的一天，一片临河的草丛突然着火，呼呼的烈焰形成一个火圈，向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被熊熊火势逼的节节后退，火圈也越来越小，他们除了葬身火海以外，似乎无路可逃。但就在这时，出人意料的情景出现了蚂蚁们迅速聚拢，抱成一团，滚成一个黑色的“蚁球”，冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得劈啪作响；然而，“蚁球”却越滚越快，终于穿过火海，冲进河中，但大多数蚂蚁却绝处逢生。,3,分析材料,这则材料，从不同的侧面分析，至少蕴含这样几层意义：戮力同心便能冲出困境；临危不惧方可化险为夷；面对逆境，要奋起抗争；可贵的群体意识和团队精神；舍弃“小我”，成就“大我”（为了整体事业的成功可以牺牲局部利益）这则事例含有五层思想意义，也就意味着如将它作为写作文题的材料，它可以有五个立论点；如将其作为充当论据的材料，它能分别作五个论据去证明相应的论点。以下就从五个方面，去概述之。,4,戮力同心便能冲出困境,生活在南美州草原的一群蚂蚁，又一次突遭烈火的焚烧，面对熊熊烈火的围困，蚂蚁不是各自逃命，而是迅速聚拢，抱成一团，拼命滚动。终于冲出火海，避免了一场灭顶之灾。这不是故事，也不是传说。而是听了让人感悟的真实场面，蚂蚁的精神足以召唤人类：一个集体，一个民族，一个国家，在面临困镜时，只有戮力同心，方可冲出困镜;只有齐心协力，才能把握命运；只有同心同德，才能收获希望。,5,临危不惧方可冲出困境,生活在南美洲草原的一群蚂蚁，有一次突遇烈火的焚烧，在遭遇即将葬身火海的灭顶之灾。勇敢的蚂蚁不但毫不畏惧，而且从容应战，它们迅速抱成一团，毅然决然的穿过火海，终于化险为夷。小小蚂蚁尚能如此，更何况作为万物灵长的人呢？是的，一个集体，一个民族，一个国家面临为难时，只有临危不惧，临难不慌，急中生智，沉着应对，方能化险为夷，也才能迎来希望的曙光。,6,面对逆境，要奋起抗争,生活在南美洲的一群蚂蚁，又一次突遭烈火的袭击。这场熊熊的大火，企图制蚂蚁于死地。蚂蚁们面对灾难没有坐以待毙，任其吞噬。它们急中生智，奋起拯救自己的命运。它们凝成一个团结战斗的集体，迎战烈火。浴血的奋战使蚂蚁冲出火海，滚入河水，获得新生。这给我们以莫大的启示：面对逆境，束手无策，只能是坐以待毙，死路一条；如能拼尽全力，奋起抗争就会柳暗花明。,7,可贵的群体意识和团队精神,生活在南美洲草原的一群蚂蚁，又一次突遭离火的袭击，这群蚂蚁在熊熊烈火的围困之下，虽然也曾节节后退，但是为了整个群体的命运不至覆灭，为了整个“团队”的前途不至断送，它们立即从分散状态中奇迹般地抱成一团，九死一生，冲出了困境。蚂蚁的壮举就是可贵的群体意识和团队精神的最好注释，他给我们的震撼是刻骨铭心的。在面临危难的时候，个人的心中必须有强烈的群体意识和团队精神，只要能“团队“胜利，个人的意志，必须服从群体，想方设法，使之取胜。？,8,舍弃“小我”，成就“大我”,生活在南美洲草原的一群蚂蚁，在一次遭遇烈火袭击时，它们迅即抱成一团，滚成”蚁球“，穿越火海，外层的蚂蚁被烧得劈啪作响是保存“小我”，立即脱离”蚁球“，使“大我”毁灭呢？还是舍弃“小我”，宁死不屈，奋不顾身，挺身捍卫“大我”？蚂蚁选择了后者，这告诉人们一个颠覆不破的真理：舍弃“小我”，方能成就“大我”。当”小我“的利益与”大我“的利益发生矛盾时，成就”大我“，顾全大局，是“小我”义不容辞的神圣职责，“大我”的利益高于一切，全局的利益重于一切，国家、民族的利益压倒一切！这是“小我”时时刻刻必须铭记的行动准则。只有这样，我们的事业才能成功。,9,作为文题的材料是命题者给出的，而作为论据的材料是写作者从自己的知识储备中抽调出来的。但是这两种情形下的定向概括原理却是一样的，因此，学会定向概括是写议论文的基本功也是使文章笔墨集中、快稳准好地表述作为议论文血肉的材料的唯一有效的方法。以上事例操作展示了从五个角度对材料进行定向表述的成果。每则表述都紧扣论点（思想意义），运用多种复句，准确揭示一个思想意义，层次分明，逻辑严密。定向，就是瞄准论点，论点的含义成了粘合语句的“意脉”。,10,议论文如何就例说理,11,学生作文中常出现的问题是：提出一个论点，举一个或几个论据，然后就无话可说，草草收尾。结果因为缺少了论证过程，使论据和论点游离，或者以论据代替论证，缺乏说服力。那么，提出论据后如何分析说理呢？,12,1、例后解说法：举例之后解说例中体现观点的成分，使事例紧扣观点，从而发挥论证观点的作用。,13,例如03年广东一考生围绕话题“感情亲疏与对事物的认知”写的优秀作文海棠依旧？绿肥红瘦？中的一段：经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！（事例）李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。（例后解说）,14,又如03年湖北考生围绕话题“感情亲疏与对事物的认知”的优秀作文感时花溅泪中的一段：在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此才会“兴尽晚回舟，争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。（事例证明）前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的的寄托。难道是舟变了么？不，不是，是她的感情变了物是人非事事休。（例后解说）,15,2、反向假设法：举例之后从反面假设，推出与观点相悖的结论，从而证明观点的正确。,16,例如04年四川满分作文遭遇挫折，笑对痛苦中的一段：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运不济，命途多舛”。然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。（事例）试想，如果没有王勃开朗阔达的胸襟，哪能有他吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。（反向假设）,17,又如苏洵的六国论从“赂秦者”和“不赂者”两个方面正面论述了观点“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”后，反向假设到：“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当于秦相较，或未易量。,18,3、追因求果法：观点是例子中的原因就推求结果，观点是例子中的结果就追溯原因，从因果关系上深入分析证明观点的正确。这是从逻辑的因果关系上对材料进行分析说理的一种方法，用原因与结果的必然联系来证明论点的可靠性和正确性。因果分析是探究本质的一种方法。,19,人应正视自己.猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是，猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒地做法实在是不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚至施粉黛，正衣冠。这一段文字，用因果分析法阐述了猪八戒打碎镜子的原因，指出应如何正视自己。,20,三国时的马谡，镇守街亭，他把20万大军驻扎在高山上，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。,21,4、正反对比法：就是把正面论据（或观点）与反面论据（或观点）对照来分析。正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。,22,例五：确实，凡有真才实学的人总是虚怀若谷的，他们决不把自己的才能向人夸耀，也决不把自己的成绩作为谈资。他们只是兢兢业业于自己热衷的事业，不断锻炼，提高自己，不断充实完善自己。他们从不满足，总是在争取更大进步，超过已得的，从而达到更高的境界。可是，一些不学无术、一事无成的人不但不承认不足，反而常自高自大，不可一世。即使他们取得了一点小小的成绩，他们也要像抓住一根救命稻草一样视为珍宝，沉湎于此，不思前进。但“骄傲是无知的别名”，他们自吹自擂，把点滴成绩看作莫大的“荣誉”，这种愚蠢可笑的做法不恰恰是无知的表现吗？运用对比，有力地证明了“有真才实学的人总是虚怀若谷的”这一论点。,23,学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个