广东河源中国教育学会中英文实验学校八年级物理上册第2章第1节声音的产生和传播讲学稿新

声音的产生和传播学习目标：1.知道声音的原因和传播条件。2.知道声音在不同介质中以不同的速度传播，知道声音在固体、液体和气体中传播的速度的大小顺序；使用音速测量距离。模块1:自主学习(独立完成)学习内容宗堂笔记复习上节内容，完成下面的问题，在组内修改答案1，要测量平均速度，可以测量距离，测量时间，然后使用公式。阅读课本，自己完成以下问题。2、声音由物体产生，所有物体振动，停止，声音停止。声音的物体是。固体和气体都可以用作声源。4，声音的传播需要：声音可以在固体、液体和中传播，但不能再传播在中传播。5，呼叫声音每秒传播的距离。声速与介质的种类和介质的温度有关。空气在15 的声速。6、回声：声音遇到障碍物时，可以形成回声。模块2:合作交流讨论内容宗堂笔记内容I)声音生成(阅读课本p27-28页，小组内讨论，完成下一个问题)用手掐一下自己的喉咙两侧，然后停止说话。发生的现象包括：一只手轻轻地放在桌面上，另一只手敲打桌面，然后停止打击乐器。发生的现象包括：3、固体、液体、气体可以用作声源，请举例说明这三点。固体是声源：液体是声源：气体是声源：内容2声音传播(阅读课本P28-31，回答以下问题)3、用手敲桌面，耳朵贴在桌子上听声音；用手敲桌子，耳朵也不再贴在桌子上听声音了。可以得出以下结论：声音是由物体产生的。可以传播声音。(填充“固体”、“液体”或“气体”)传播的声音比较大，很清晰。原因是，效果比的传播更好。4请举例说明，固体、液体和气体能传播声音。如果一架在5，3400米高空飞行的飞机在空气中传播声音的速度是每秒340米，那么飞机发出的声音传到地面所需的最短时间是多长呢？演示1:声音是如何发生的？他的传道方式是什么？传道速度有多快？演示2:演示问题5的故障排除过程。模块3:内部化集成学习内容宗堂笔记1、进行夜间侦察的侦察员们为了及早发现情况，将耳朵贴在地上，听到远处敌人的人踩踏地面的声音和车辆的轰鸣声，是因为这个原因。2、晚上，把手表放在枕头下睡觉，可以把枕头放在枕头之间，清楚地听到手表的“滴答”声，如果抢了枕头，反而听不到那个声音。3，声波的频率从10-4Hz到l012Hz非常宽，但是正常人的耳朵只能听到20Hz到Hz之间的声音，不能听到低于此频率范围的声音。想象一下，如果一个人的听觉能听到低于20Hz的声音，我们的听觉世界会带来什么样的变化？写下与此相关的合理场面：4，我们可以利用回声测量海洋的深度。海面发出3 s声音后，收到回声时，这里海洋的深度是多少？(声音在海水中传播的速度为1540 m/s)模块4:教会培训(2.1声音生成和传播)1，基本问题1，声音是由物体产生的，声音可以在物质中传播，但在中不能传播。2、对音源的正确理解是()A.发出声音的物体都是声源b .发出声音的物体叫声源C.传递声音的物质也是声源d .声波是声源3，以下陈述无效()A.所有声音的物体都振动b .振动的物体不一定会发出声音C.木鱼的声音不是由振动产生的。d .声音在固体中传播的速度比在液体或空气中快4、关于声音的传播，以下哪一项是正确的A.声音只能从声源沿一个方向传播。b .声音在固体中传播的速度必须大于在液体中传播的速度C.声音的传播必须能够在任何情况下向所有方向传播5、用手按鼓响的鼓，声音立即消失，以下原因中正确的是()A.声波传送到鼓，b .鼓停止震动鼓的振动加快了。上述陈述是错误的。6、能说明“液体能传播声音”的事例()A.我们听到雨点打在雨伞上的“咔嗒”声。b .我们听到树枝上小鸟“鸣叫”的声音C.要钓的鱼被海岸的话音吓跑了，d .人们在小溪边听到“轰隆”的声音7.在敲响大钟的时候，同学们停止了对大钟的冲击后，发现大钟“馀音未完”的主要原因是A.钟声的回音b .钟还在震动C.时钟停止振动，空气仍然振动d .人类的听觉“延长”2、发展问题8、声源在振动，但是人的耳朵听不到声音。以下是正确的()A.声源的振幅一定太小了b .声源和人耳之间没有媒介C.声音频率太低或太高，超过人的听觉范围，这是肯定的。以上三种情况都可以9，通常声音在固体中传播比在液体中传播，声音在水中传播比在空气中传播。15 时声音在空气中传播的速度m/s10，如果有人对着悬崖大喊，通过1.2s听到回音，这个人在悬崖上约m .(音速340m/s)11、甲级学生将耳朵贴在长铁管的一端，乙级学生在长铁管的另一端敲打这根铁管，甲级学生听到的声音情况是()A.响了。声音来自铁管。b .响了。声音来自空气C.响了两次。先听到了来自空气