xx年生物学教育教学工作总结

范文：_ _ _ _ _ _xx年生物教育教学综述名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1页，共6页xx年生物教育教学综述这学期，生物教育教学工作一直是基于“以人为本”的教育教学理念。为了适应新时期教学工作的要求，我们认真学习新课程理念，精心备课、听课、听课、评课、批改作业、及时评课。我们严格要求学生，尊重学生，倡导教学民主，让学生学有所成，不断提高他们的教学水平和思想觉悟，更好地完成教育教学工作任务。在近年的教学实践中，根据初中生的心理特点，在生物教学中提倡“自主、合作、探究”的学习方法。以下是本学期生物教学中如何引导学生自主学习的一个讲座。1.提问引导和独立学习易读的材料，教师的问题引导，学生的自学思维。例如，如果学生能理解教材神经调节中的反射类型，我会先问两个问题：(1)根据反射的形成过程，哪两种类型的反射可以分为？(2)无条件反射和条件反射有什么区别？学生边读边想，然后组织他们的讨论。学生可以正确回答第一个问题，第二个问题需要仔细思考。根据学生的回答，情况可以根据情况进行调整。灵感产生后，学生可以通过思考发现无条件反射是一种先天性反射，是一种相对低级的神经活动。反射过程不需要通过大脑皮层。条件反射是在生活过程中逐渐形成的一种获得性反射，是在无条件反射的基础上形成的，是一种相对高级的神经调节方式。反射过程只有在大脑皮层的中高层中心的参与下才能完成。2.精心指导，讨论自学难懂的教材，老师注重教学，学生讨论自学。例如，“遗传与变异”，在本节中转移遗传物质时，我将首先通过列举生物产品的后代总是与其父母相似但不同的事实来集中讨论本节的要点。然后有人提出：父母的外形如何传递给他们的后代？至于具体的遗传方法，请学生打开教材，自己学习。读完课本后，学生们初步了解到人类细胞中有23对染色体。遗传功能是在染色体上有一种dna。这个dna分子有许多决定生物形态和生理特征的基因。生物的各种遗传形状主要由不同的基因控制。3.补充和拓宽视野学生自学后，教师应适当增加内容，开阔学生视野。例如，“遗传病”中的“近亲结婚是被禁止的”。可以补充的是：先天性愚型疾病是一种以痴呆和各种发育异常为特征的传染病。医学上称之为“21三体综合征”。血友病是一种X染色体连锁的遗传病，它有父亲传女儿、母亲传儿子的规律。总之，近亲所生子女的遗传病发病率比非近亲所生子女高几倍，甚至几十倍。因此，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。4.分类指导，全面发展要注意学生之间的差异，教师要以不同的类别为导向，实现全面发展。对于接受缓慢的学生，他们需要通过教材做以下三件事：第一，读句子。第二，正确理解每个句子和段落的内容。第三，多想想。只有坚持以上三点，他们才能逐渐养成自主学习的习惯。并在此基础上，逐步培养他们的能力对于那些很快接受的学生，我用以下两种方法来帮助他们提高自学能力。首先，对于一些难以理解或重要的关键知识，我总是让他们在独立学习完教材后先回答。如果他们现在不能回答正确，我会鼓励他们认真思考。这对那些接受缓慢的学生是有启发和帮助的。第二，向他们推荐课外阅读材料。这些快速接受的学生经常在课堂上感到“吃不饱”。为了满足他们对知识的渴望，我有意识地向他们推荐一些学校图书馆的课外阅读材料。恰当地介绍相关内容后，让他们自己看看，并安排一些讨论问题让他们思考。经过几年的探索，我一直注重在课堂教学中培养学生的自主学习能力，努力在课堂教学中实现精讲、多读、多练的结合。学生们对生物学的兴趣也有了很大的提高，并取得了一些成绩。由于学生具有一定的阅读能力，形成了自主学习的习惯，课前准备充分，改变了过去学生被动听老师讲解而不自主思考的现象。学生在思考自己的学习后，听老师的重点讲解，使学生学习活跃，课堂教学生动活泼。班上的学生积极思考，表达自己的观点，并互相讨论。这不仅弥补了教师备课的不足，而且拓宽了学生的思维，巩固了基础知识，提高了学生分析和解决问题的能力。“教学是为了不教学”是每个教师追求的目标。既然素质教育和新课程为我们开辟了如此广阔的探索空间，我们就有理由去探索更有利于学生全面发展的教学方法。自主学习教学法让我尝到了实践成功的甜头，