电气工程及其自动化专业认证汇报(电气)(教学PPT)

，热烈欢迎国家工程教育专业认证专家小组，我们学校指导工作，西南交通大学电气工程学院schololoff electric leneering，southwestjiaotonguniveristy，2014年10月20日，高关市西南交通大学电气工程学院schoolloeering“电气化铁路电力”确定为铁道部主力系，条件俞教授、任朗教授、电气系创建，1，专业概况发展过程，2，苦难，学校运营(1961976)，告别唐山学校Emei， 铁路电力和自动化研究所成立，电气工程系，学校，成都发布办公室，“铁路牵引电力和自动化”被批准为国家重点领域，4，教育改革，加强研究(198533541996)，1，专业概况3354开发课程，“电修订培训计划，首次申报和工程教育专业认证，大型培训“铁路电气”和“电力牵引和传输控制”是“电气工程和自动化”专业，5，持续发展(1996)，1，专业概况开发课程，2 电气工程和自动化专业，国家重点专业国家特选专业建设点国家优秀工程师教育专业国家工程教育认证，1，专业简介自上次认证以来专业建设，1，专业简介专业方向设置，电力系统及其自动化，电力电子和传输控制，牵引电源及其自动化，城市铁路和磁悬浮交通电气，电气工程和自动化专业，专业入学：证明本专业学生丰富，学生入学质量优秀，入学分数线逐步上升，本专业设置符合国家经济建设要求，学校运营水平和社会声望提高。1，专业简介注册情况，1，专业简介在校生，在校生：本专业现有本科1359人(截至2014年9月)，严格执行和实施学习指导、职业规划、就业指导、心理咨询等措施。在整个学习过程中，跟踪和评估学生的成绩，以满足毕业要求，满足毕业后具有社会适应能力和就业竞争力的教育要求。各年级本科生人数，365，368，338，288名，学生就业情况：近3年学生就业情况，1，专业概况3354名学生就业情况，毕业生大部分受雇于铁路运输产业和电力产业铁5大设计研究所电力公司，电力设计局铁路局，工程局地铁工程南车集团北车集团emu维护基地。即可从workspace页面中移除物件。即可从workspace页面中移除物件。，毕业生就业单位，就业质量好，27，学生就业：连续几年100%就业率，就业良好，就业率高，为国家铁路运输和电力系统产业培养了大量合格的高级工程技术人才毕业生：地铁设计、建设、运营管理负责人和技术负责人80%以上毕业于我院，1讣告以上职称教师91人，占61.5%。拥有博士学位的77名教师占52.0%。全职教师绝大多数都是从这种类型的专业毕业的。有企业、设计研究所、工程一线工作经验的专职教师95人，占64.2%。该专业现有专职教师充分满足教学需求，有50多名企业专家参与教学。满足专业认证要求。1，专业概况教师教育改革，2008-2014教育成果奖，国家教育成果奖一等奖，二等奖五等奖，地方部长级教育成果奖三等奖，一，专业概况3354教师教育改革，地方教育成果奖一等奖五等奖，二等奖三等奖。 专业简介教师参与教育改革，11.5，12.5国家级教材计划制定(7个，5个6个)近几年教材出版(53个)，1个专业简介3354教师参与教育改革，国家级实验教学示范中心-电气工程基础实验中心，实验项目菜单化实验内容专业介绍实践教学系统，电气工程专业实验中心电气工程实验中心-综合专业教学实验室，新专业实验教学实验室，综合专业实验教学中心，中心有12个实验室和1个信息管理平台，1个专业简介3354实践教学系统，1个专业简介3354实践教学系统，建立学校和企业之间的联合实验室西南交通大学-弗里斯卡联合实验室，ABB、Siemens等联合实验室准备，1，专门介绍3354实践教学系统，西南交通大学- ETAP电力系统模拟联合实验室，与企业合作，包括高水平实验系统，优秀的工程实践教学中心，学校，高水平实践教学系统和工程实践在教学过程中对学生，高水平实践教学系统，工程实践教学平台，学术创新，工程创新，完善的企业阶段教育计划，1，专业概况3354实践教学系统，专业概况专业自我评价报告补充资料报告(重点关注教育目标，毕业要求，持续改进和课程体系问题)，报告概述，2，2、报告专业自我评价报告补充材料，该专家培训目标及课程体系设计和修订过程都有企业行业专家的深刻参与。教育目标：4个不同的专业方向学生毕业后约5年应具备的能力和事业发展预期共性以及其他特性是否符合标准要求。参与培训目标和课程系统设计和修订的企业和行业专家，2、专业自我评估报告补充材料报告，本专家培训目标和课程系统设计和修订过程有企业行业专家的深入参与。本专业人才培养毕业要求复盖了一般标准2014版10项毕业要求，因此人才培养要求符合标准。本专业随着电气工程专业的大型招生和培养，本专业4个专业方向都采用相同的人才培养目标，因此毕业生毕业5必须具有相同的发展前景。学生在头两年接受了同样的基础训练，毕业生应该具备同样的基本能力。学生们在以后的两年里确保了满足职业要求的能力。教育目标：4个不同的专业方向学生毕业后约5年应具备的能力和事业发展预期共性以及其他特性是否符合标准要求。教育目标，毕业要求的实现度基于评价的持续改善。2，专业自我评估报告补充报告，“3闭环”教育质量保证和持续改进系统，2，专业自我评估报告补充报告，“3闭环”教育质量保证和持续改进系统，课程内评估(课程和其他链接评估周期):每个教育链接质量标准，监督措施评估支持毕业要求的达到程度。根据评估结果和反馈信息持续改进。、“三闭环”教育质量保证和持续改进系统，学校评估(教育计划的评估周期):制定毕业要求的实现度评估机制；评价教授计划的毕业要求是否达到，评价离校毕业生的出口能力，评价毕业要求的实现情况。根据评估结果和反馈信息持续改进。、“三闭环”教育质量保证和持续改进系统，校外评估(专业水平评估):制定实现教育目标的评估机制；通过社会、产业、毕业生的反馈，评价专业教育目标、毕业要求的实现程度。根据评估结果和反馈信息持续改进。、本专业形成了毕业要求实现度评价机制，定期评价课程的毕业要求满足度和最终毕业要求满足度。1、“毕业要求的实现度评估机制”(1)评估对象(2)评估原则(3)评估标准(4)评估机构和人员(5)评估周期(6)评估结果2、“评估机制”下的毕业要求的实现度评估()，根据毕业要求实现度评价机制，2010学年毕业要求实现度评价，专业自我评价报告补充资料报告，毕业要求3:系统掌握电气工程和自动化专业基本理论和基本知识，对电气工程和工业自动化领域的系统分析和设计进行基本培训，具有本专业技术领域的广泛知识结构，能负责本专业技术领域的应用研究、技术开发和运营管理工作，本领域的科学和运营管理工作。毕业要求的实现度根据评价机制，对2010年毕业要求的实现度进行评价，专业自我评价报告补充资料报告，毕业要求4:通过电气工程和自动化专业实践系统的基本培训，具备综合使用工程认识和实践能力，应用研究和技术开发等专业知识的能力，具有较强的创新能力。毕业要求的实现度根据评价机制，对2010年毕业要求的实现度进行评价，专业自我评价报告补充资料报告，专业自我评价报告补充资料报告，2014年教育计划毕业要求(10条)修订3360条，毕业要求的实现度根据评价机制修订2014年教育计划毕业要求指标点。专业自评报告补充资料报告、专业自评报告补充资料报告、首先，除了每个学生3个普通课程的选择外，还要完成10个学分选修课的学习。，表5.192010人文、社会、科学、一般教育课程设置中，大学生心理健康、职业和发展计划、大学语言、生命科学概论、知识经济和创新、信息检索、经济学原理、哲学概论都限制为2个学分，要求学生只选择其中的3个班级，如何满足学士学位学生所有毕业要求的部分非技术指标要求？专业自我评价报告补充资料报告，表5.192010人文社会科学普通教育课程设置大学生心理健康、职业和发展计划，大学语言、生命科学概论、知识经济和创新、信息检索、经济原理、哲学概论都限制为2学分，让学生必须选择其中3门课程，并对所有学士学位学生进行毕业要求相关的部分非技术其次，对2010学年380名学生进行选修课维修情况的统计分析。可以认为，从限制课和选修课的听课人员来看，两个科目的互补性有一定程度，两个科目的选修课数接近或超过专业人员总数，学生都将接受相关课程的训练。表5.192010人文、社会、科学、一般教育课程设置中，大学生心理健康、职业和发展计划、大学语言、生命科学概论、知识经济和创新、信息检索、经济学原理、哲学概论都限制为2个学分，让学生只选择其中3个课程，如何确保学士学位学生都满足毕业要求相关的部分非技术指标要求？专业自评报告补充资料报告，首先，每个学生除了3门普通课程外，还必须完成10门学分可选课程的学习。接着以2010学年380名学生为对象，对选修课的修理情况进行统计分析。可以认为，从限制课和选修课的听课人员来看，两门课的互补性有一定程度，两门课的听课人员接近或超过专业总人数，学生都将接受相应课程的训练。第