分数的基本性质ppt (2).ppt

分数的基本性质,人教版五年级下册,一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书设计,说课流程,一、说教材,（一）教材分析,分数的基本性质一课是人教课标版五年级下册的一个内容。这部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础。,（二）、说教学目标,1、知识与技能：理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；2、过程与方法：经历探究分数基本性质的过程，体验互助合作的乐趣3、情感、态度、价值观：激发学生积极主动的情感状态，养成注意倾听的习惯。,教学重点：理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。教学难点：自主探究出分数的基本性质,（三）说教学重难点,（四）说学具教具学具准备：多媒体课件、三张完全一样的长方形（正方形）纸、直尺、彩笔等。,二、说教法学法,教法：根据学生的学情，以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用创设情境、引导探究、引导自学、引导发现、组织讨论、组织练习等教法。精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教学为学服务的目的。,学法：新课标指出：有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学生的学习方法主要有：自主发现法、操作体验法、合作交流法、自学尝试法等。,三、说教学过程,教学活动是师生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，根据教材的特点和学生的认知规律，我采用以下六个环节来进行教学。（一）激趣引思、提出问题。（二）自主探索、寻找规律。（三）自学例题、运用规律。（四）巩固深化、拓展思维。（五）反思评价、完善认知。,一、激趣引思、提出问题猴山上的猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给猴三块。猴2见到说：“太少了，我要六块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给猴2六块。猴3更贪，它抢着说：“我要十二块，我要十二块。”于是，猴王又把第三块饼平均切成十六块，分给猴3十二块。同学们，你知道哪只猴子分得多吗？请大家发表自己的意见。,动手折一折，涂一涂,1、把一张纸平均分成4份，涂其中的3份。2、把一张纸平均分成8份，涂其中的6份。3、把一张纸平均分成16份，涂其中的12份。,二、自主探索、寻找规律,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么会相等呢？,2,2,2,2,交流发现、揭示规律,分子不一样，分母不一样，它们的大小为什么还是相等的？,2,2,2,2,交流发现、揭示规律,现在你能用一句话说出分子与分母之间的变化关系吗？,，分数的大小不变。,(0除外)，分数的大小不变，,右边那样列式行吗？为什么？,(0除外),分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数,这叫做分数的基本性质,指导看书、验证规律,三、自学例题、运用规律,自学例2，并完成做一做重点让学生说一说分母、分子是如何变化的？依据是什么？,12,15,（）,在下面的括号里填上适当的数,3,4,3,巩固深化、拓展思维,9,4,2,3,请你当法官（说明理由）,（）,（）,（）,（）,把相等的分数写在同一个圈里,4,3,5,2,把下面的分数化成分母是12而大小不变的分数,把下面的数化成分子是1而大小不变的分数,20,5,36,6,63,7,6,3,同学们，这节课你们学得开心吗？把你