2020年2019学年度第一学期少队工作总结

2019学年第一学期小组工作摘要小学低年级学生在重要的转折点和适应时期，随着新生入学，学业成为主要活动，对孩子们的心理和行为都有重要影响。学生的学习行为与其他行为方式(如生活习惯)密切相关，不仅会对学习本身产生一定的影响，还会对学生的道德特性和心理的和谐发展产生一定的影响。因此，良好的学习心理素质和行为习惯的发展对学生本身、儿童个性的形成和完善、儿童的主要发展以及整个下一代提高身心素质都有重要影响。本学期我们连队重点发展教育，开展了以下方面的工作。利用排长管理排长的方法，先培养排长的管理能力，使排长能明确整个排长的成员。对学生出现的不良行为，我不是简单粗暴的批评，而是采取道理，充分理解学生的思想状况，然后通过耐心教育，在学生理解事理的基础上教育学生主动发展，提高自己控制和管理的能力，给学生充分的发言机会。(1)加强队员的思想道德教育，养成文明礼仪习惯。小学生求知欲旺盛，可塑性强，是形成良好行为和品德的最佳时机，我从开学开始就集中培养。第一，组织学生学习小学生日常行为规范，要求队友记住正确，教得顺当，坚持不懈。评估小组及小组、小组成员及小组成员，并将检查及分级结果作为是否能获得雏鹰奖牌的依据。(2)学习习惯的培养。低年级学生的一般学习习惯包括上课习惯、上课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯、文具习惯、使用习惯等。我根据本班学生的特点，首先让学生进行具体的学习行动训练。第二，以唱歌的形式让学生在轻松愉快的情况下养成习惯。第三，写作习惯的培养是低年级学生特别但非常重要的学习习惯。我教学生们如何抓住笔和韵笔，以及写字的顺序，展示了“一拳”、“一脚”、“一英寸”等严格读写的姿势。写字姿势和习惯对培养儿童的自制力和稳定的心理品质有一定的意义。这是重要的环节。从心理学角度来看，学生对技术的形成有遗忘，因此反复抓住，反复抓住，成为辅导员的重要工作。我在这个阶段为了巩固学生的好习惯，经常利用比赛、竞争、小鹰奖等。学生们及时提醒了老师和学生之间的量子活动、学习行为和学习习惯。通过监督和多数系统的训练，形成了行动迁移，养成了好习惯，大家都有了好习惯，反风班外貌自然发展了。每个学生都有自己的气质、性格特征、自己理想的兴趣、爱好，这些都是很宝贵的动机资源，辅导员的任务也是合理发掘这些动机资源，使其健康发展。一年级的学生年龄小，有所认识的好奇心和形象性，接受新事物很快，善于模仿。具体而真实的人和事往往会给他们的幼小心灵留下不可磨灭的印象，所以我经常用“* *好好表现”“让他们学习”* *的语气对学生进行教育。并且定期评价“我值得学习的人”，告诉学生最值得学习的东西，学习对方的优点，超过勇气鼓励学生，达到培养学生良好行为习惯的目的。安全工作是学校各项工作健康有序发展的首要目标和根本保障，学校非常重视安全工作。小学生活泼好动，自我保护意识薄弱，安全意识薄弱。因此，安全成为教育不可缺少的一部分。我在“认识安全交通标志”等课堂上对学生进行安全教育，看学校前面的宣传窗口学习安全手册等，感受到安全的重要性，感受到生命的珍贵，加强了安全意识。特别是在校内，叫我不要开玩笑，玩一些危险的游戏，在我们班前面就是操场。很多学生喜欢下课后挂在篮球台上玩。我发现后，及时告诉了