背影获奖说课稿

背影课堂讲稿孙相如，柳初乡初级中学亲爱的评委和老师们：大家好！今天，我说这个课的题目是朱自清的背影。下面我主要从教材、学习情境、教学方法、学习方法、教学过程、效果预设等几个方面来阐述。首先，说到教材1.教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期的叙事散文。这篇文章通过描述父亲的“背”来赞颂他，并表达了他对儿子的爱。学习这篇文章可以让学生深刻理解这种相亲相爱的感觉。2.本课的地位和作用：背影是八年级第一册第三单元的第一课。本单元以“心爱的家庭纽带”为主题。每篇文章都从不同的角度赞美人性中最美好的家庭纽带。本文被选为单元的第一课，能更好地引导学生了解家庭成员间的美好情感，更有利于后续课文的学习，培养学生对真善美的理解和认同，培养学生的情感。3.教学目标：根据新课程标准的要求，结合课程的特点和所教班级的实际情况，我制定了以下教学目标：(1)理解作者的作品，感性地阅读文本，在理解积累的词汇的基础上感知文本的内容。在阅读理解的基础上，理解关键句子的含义和简单深情语言的表达功能。(3)通过对人物背部刻画方法的合作探索，学会体验精挑细选材料、叙事和抒情描写的写作特点。(4)理解本文所展示的父子亲情，继承中华民族的传统美德。4、教学重点和难点：(1)重点：教学目标(2)和(3)，即在阅读理解的基础上，理解关键句子的意义和简单深情语言的表达功能。通过对人物背部刻画方法的合作探索，学会体验精挑细选、叙事抒情的写作特点。(2)难点：深刻理解文章中人物背部的四种描述。在探索中，今天的学生也很难深刻理解这伟大而真挚的父爱。(设计意图：教学目标和难点，面向全体学生，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，使他们具备读写、阅读和分析的能力，并感受实际需要。让学生掌握基本的中文读写能力。在自主、合作和探索的过程中，学生的主动意识和进取精神得到充分激发。)5.课程表：2个课时。在第一节课中，我主要完成了目标1和目标3:理解课文内容，在阅读和感知课文的基础上理解人物背部的描述，理解父子之间真诚的友谊。在第二节课上，我主要完成了目标2和目标4。在深刻理解关键句的含义和简单深情语言的表达功能的基础上，我结合实际，弘扬和继承了中华民族爱家的传统美德。本次讲座中的“教学过程”主要指第一节课的过程。第二，表示学习情况1.初二学生已经有了基本的叙事知识。这篇文章可以重点引导学生利用现有的知识进行阅读和分析。同时，学生的情感涵养可能无法真正体会文章中所描绘的父子俩的深厚感情。教师需要指导学生，这将使他们更好地进入工作的世界。此外，学生个性鲜明，但语文基础和能力较差，个人之间的学习水平差距较大。重点和难点的突破有一定的挑战性。三、说教学法根据初中生的认知规律、我班学生的实际情况和本班的特点，我决定采用以下教学方法：1.这节课的教学主要是基于语言阅读的品味。不同的阅读(设计意图：让学生在朗读中感知课文，自主探究，借助多媒体演示完成学生、教师和课文之间的对话，引导学生发现问题、分析问题、动手解决问题。为了让学生更好地把握学习重点，区分学习难点。)四、表示学习方法在本课程的教学中，我确定了以下教学和能力培养的方法。1.圆圈符号。在阅读品味中形成一个圈，勾勒出这种终身学习的方法。2.独立合作与探究的方法。学会用嘴、手和大脑来培养学生获取知识的能力。3.大声朗读。在朗读中感受亲情，在朗读中体味语言魅力和写作方法。4.迁移方法。学生从间接体验中学习，联系自己的生活现实，学会感受生活，热爱生活。(设计意图：通过自主、合作和探究学习，培养学生的感觉、理解、欣赏和评价能力。通过阅读，学生的探究性阅读和创造性阅读能力逐渐得到培养，思维空间得到拓展，阅读质量得到提高。在学习中，我们不仅要“教鱼”，还要“教鱼”。)五、说教学过程接下来，我将简要解释我的第一堂课的内容。主要的想法是引入几个步骤：引起情感共鸣，在阅读开始时感觉到一个人的背，再次欣赏一个人的背，总结“一个人的背”并布置作业。(1)引入新课，引起共鸣：(预计6分钟)主持人：(多媒体播放歌曲父亲)听完后，问：歌曲提醒你什么？(学生们用一两句话或一件具体的事情来感受、自由地谈论和谈论他们的父亲)然后自然地引出课文。今天，我们要去见朱自清的父亲，看看他在儿子眼中的形象。(设计意图：渲染气氛，让爱的阳光洒满整个教室，激发学生的情感共鸣。为即将到来的讲座打下基础，并铺平道路。)(2)初步阅读后的“后退”感觉(预计12分钟)1、检查预览(1)学生介绍作者和作品(学生互相补充)(2)展示本课的关键词并测试预览效果。2.听录音，读一读。我对牢固的家庭关系有初步的了解。用音乐阅读课文(使用多媒体)，让学生注意阅读的要求和技巧。画出他认为重要的关键句子的圆圈。3.把文章作为一个整体来抓，让学生听后谈谈他们的感受。(设计意图：培养学生主动学习汉语的良好习惯。通过对这一环节的学习，培养学生对课文整体的感知能力，进行“听知某事”的听力训练，学习记法，从而为下一环节的进一步学习打下良好的基础。)(3)重读并品尝“回来”(估计17分钟)1.把握文章的脉络，理清作者的写作思路。这个链接结合了不同的阅读方法来把握文章的上下文。首先，用一句话概括文章的主要事件，然后找出线索，围绕线索整理文章的思路。(设计意图：俗话说，读一本书一百遍有它自己的意义。在阅读过程中把握文章的语境，不仅能培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力，还能拓展他们的思维空间，提高他们的感知和分析能力。对于八年级的学生来说，掌握主要事件并不难，这篇文章的线索也很明显。因此，在老师的指导下，学生应该能够通过自主合作和探究来总结文章的写作思路。这个设计符合学生的认知规律。)2、深入阅读，感受真理。欣赏父亲送“我”上车前后的几句话。(2)文章中多次提到图的背面，在什么情况下？(3)父亲喜欢山。面对父亲的爱，朱自清会怎么想？请阅读作者的内心世界，从作者的角度出发，加上“我看到了_ _ _ _ _ _”并解释原因。(4)文章表达了什么情感？学生可以自由地大声朗读课文，或仔细阅读，或沉思，或圈出评论，或与同学交流以解决上述问题。(设计意图：这种设计是让学生在整体感知文本的基础上进入文本并与文本进行对话，从而进一步理解作者的感受和简单语言背后的含义。培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯和阅读兴趣。培养学生的口语交际能力。)(4)、总结、作业作业(预计为5分钟)家庭作业：(1)课后第一个问题。(加深学生对全文的理解。)你一定被你的父母感动了，也许是问候，也许是长谈.请记录下你最感动的时刻。(记住家庭纽带，为下一堂课铺平道路。)最后，在歌曲懂你优美的旋律中，全班宣布了。(设计意图：培养学生总结归纳的能力，进一步加深学生对文章的感受和艺术魅力的感知，为下一课做准备)六、表示效果预设本课的教学目的是让学生在对课文整体感知的基础上进入课文，与课文进行对话，使学生掌握基本的语文素养，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能