教研主任xx年个人总结范文

范文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教授和研究主任xx年个人摘要名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u单位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _月_ _ _ _日第1页(共6页)教授和研究主任xx年个人摘要本学年xx镇中心小学的教学和研究工作以科学发展的概念为指导，重点推进课程改革，以提高教学质量，提高教学质量为核心，追求真理和实用主义，与时俱进，不断提高“研究、指导、管理、服务”的能力和水平；充分利用县域兼职教授和真武教授组，改革教学研究模式，促进学校校本教研的发展，提高新课程教育的执行水平，提高素质教育的质量。通过全体教师的合作和努力，本学年的教学和研究工作已经结束。本学年的教学和研究工作总结如下。第一，加强学习，提高教师的教育教学理论水平，硬件解释教材，提高工作水平。8月26-28日组织全体天津教师的新课程标准。除了理解本学科的总目标外，明确了今年段落的教课表外，还组织了晋进教师一起学习、归纳，总结了各个年度目标之间的联系。让教师在准备准备时目标明确。同时，教师教育教学理论知识的掌握和以前的比较有了很大的提高，并为教师教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等提供了相应的理论依据，为教师实际教学做了理论准备。2、软件吸收教学方法，提高课堂教学效率。区域时间制教学和研究活动，展示军队时间制教学团队的最佳实践，对公开课程的审查和分析。面对面的说明，真心，慷慨的教导。很多教师接受灵魂的触摸，对新时代的课堂教学有了新的认识，与新课程改革相一致。第二，加强课堂，提高教学和教学质量，为了提高教学和研究工作的质量，我们学校组织了xx-way-way两个村的“同类课异构”教学和研究活动，将新课程讲座的概念深入课堂。一年级语言是中心小学的潭xx和xx小学的钟xx，三年级语言是道邑金吉小学的傅小青和xx中心小学的延xx，六年级数学是中心小学的陈xx和xx小学的魏xx，在活动中，各教师首先介绍课程设计理念，课程设计和讲座后反思，然后由平科教师评价教室。特别是对课程中存在的缺点进行现场讨论，并一起讨论改善方法。经过评课，教师和听课教师都获得了学习提高。同时，所有村坎吉小学校长都提出了对袁振玲课堂教学改革的宝贵意见，改革要现实，改革要慢慢进行，改革要一步一步地走。2、结合教育实际，组织县兼职地方、城市学习、高水平的教学研究活动；与此同时，将多次组织地区教育和研究活动，在附近的村庄学校参观，邀请道镇中心小学骨干教师到我们学校接受优质课程。长补短，头脑风暴，提高自己的教育水平，效果惊人。3、本学年，村中央小学分别派出了市xx小学教员梁xx、xx村xx小学教师莫xx xx镇中心小学交流指导；Xx镇中心小学派两个人去大都会中心小学学习古典文学。第三，加强校本教研，提高教师专业化发展认识，从我开始。基于学校的教学和研究是反映一所学校教学和研究特性的最有效的方法和平台是积极促进教师专业化成长的最佳窗口玄武室为了充分发挥教学和研究指导作用，招聘兼职教职员。为此，设立xx镇中心教务系。组长：鲁xx，成员：李xx，李xx，刘xx，陈xx，欧阳xx陈xx，恩xx，李xx。一步一步抓住工作。开学初制定了校本教研工作计划，按计划进行了一系列工作。集体学习、准备集体课、布置作业、修改、反映教授等活动进行的有序性。写教学案例、写体验论文、写反省文、写数学日记等都很拥挤。通过交流，为教师提供学习和参考的平台，通过这个平台，可以实现共享资源、共同改善的目的。3、超额xx县英语项目课题让英语课堂活起来申报裁决工作。卢xx的语言专题研究根据如何提高语文朗读能力方案组织相关教师进行。该xx的数学烧酒制研究将根据以口算训练促学生计算能力的提高方案组织相关教师进行。镇内各学校的“同异性”研究模式形成，高校低年级各科目、村学校-完稿。教学课是以学校为基础的部门和xx小学在40岁以下的州科学任，每学期需要一次节电课程。4.努力收获一份。经过全体教师的努力，教学质量进一步提高，在县中中小学学生田径比赛中，6名获奖者分组总分14分，获奖排名取得了“0”的突破。两人获得了体育道德时尚奖。在中心小学，11人收到了诗，现象。各中心小学的陈金环写的论文获得了诗一等奖，金xx论文获得了诗二等奖，何xx写的论文获得了诗三等奖，李xx获得了军队二等奖，欧阳xx、俞xx、何xx、陈xx获得了军队三等奖。在Xx学年度小学6年级文化检查中，全县1600人中有GUI Wei town小学76人，全900人中有36人，全600人中有23人，全300人中有8人，综合总分排在全县第9位。四、教学研究工作中的问题本学年的教学和研究工作取得了一些成果，但也存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1、教师对学习的兴趣不足。我们的教师都参加了学习，但少数教师的学习还只是表面的学习，没有对学习进行深入的反思和应用，实际上没有达到学习的目的。以后的学习还要在意识上改善，让教师实际实行学习。2、必须加强对沟通的认识。教学经验交流是教师发展和提高的最好方法，但在教师经验交流方面，缺乏部分教师参与的热情是“单独”的研究方式，不利于教师自身的成长，不利于全体教师的提高。除了诱导教师积极参与外，还需要加强这一制度，确保交流意识的形成。3、主题讨论的形式很多，但实际效果不明显。今后的课题研究建议不要只注重实效，而只注重表面。4、教师的合作探究精神不足，集体主义意识不强。结论教学和研究工作是全教师参与的工作，也是提高教师素质、提高教育教学