语文人教版三年级下册珍珠泉PPT.ppt

,第4课珍珠泉,R三年级下册,新课导入,这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！,自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字拼读两遍，读通句子。,镶嵌干涸缘故绽开筛下,青苔光斑褐色蕨草泼洒,xingqinh,ju,弯曲嘟噜镶嵌筛子干涸蕨草褐色扑哧,读读生词,走进珍珠泉,重点赏析,泉水美,、自由朗读课文，标出自然段，读准生字词，读通课文。、想想课文写的是什么？,自学要求,再读课文，想想课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？是按什么顺序来写的？,本文先写珍珠泉的(),再写珍珠泉周围的()以及从潭底冒出的()，最后写出了对珍珠泉的()之情。,位置,景色,水泡,喜爱,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。,再读第二自然段,对比朗读,A.水是那么绿，那么深，那么清。B.水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。,默读第2、3自然段1、为什么叫珍珠泉？,2、泉水是怎样从潭底冒出来的？用横线划出来并读一读。,因为泉底冒出的水泡，在太阳光的照射下，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串彩色的珍珠啊！所以叫珍珠泉。,开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。,有感情地齐读课文，边读边思考：珍珠泉有哪三大特点？,绿深清,水是那样清，清得（）。水是那样绿，绿得（）。水是那样深，深得（）。,提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉大家你读后的感受。,最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。,“晶亮”“饱满”“一嘟噜一嘟噜”写出了水泡的各种形态。,再读第三自然段,开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。,把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中能体会到作者喜悦的心情。朗读时语气要轻松、活泼。,有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。,用一个“筛”字写出阳光透过树叶投下的斑驳的阴影，把细细的光线写活了。,水泡美,水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！,用一个比喻句点明了珍珠泉名字的由来。太阳的金光照在水面和潭面，晶莹的水泡闪动着七彩的亮光，就像彩色的珍珠。从中可以感受到“我”对珍珠泉的喜爱之情。,“这就是美丽的珍珠，这就是我们村的珍珠泉！”,这句话表达了作者怎样的感情？,再读第四自然段,这是“我”发自内心的自豪和赞美。“美丽的”“我们村的”要重读并有停顿。,难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？,珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。,再读第五自然段,填空，读一读。1、这是一潭的泉水。水是那样，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样，又是那样，清得能看见的青褐色的石头。2、水泡的，射出光，光，光，光多像一串串彩色的啊！,深绿,绿,深,清,闪亮闪亮,红的,黄的,绿的,紫的,珍珠,潭底,随堂练习,当堂训练：,一、照样子、加偏旁、再组词。治（）（）台曷（）（）二、在括号里填上合适的词语。（）（）的泉水的花环（）（）三下面的句子各用了什么修辞手法？A、比喻B、拟人C、排比1、山包上，树很密，草很深，花很多。（）2、我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。（）3、水泡越