统编教材写话教材分析和教学建议(教学PPT)

在统一教材的第二卷中，编写了教材分析和教学建议。方巧玲，临安区曙光小学(东校区)，1，1，2，3，写单词，1，2，3，比较教材，整理特点，研究学习情况，关注难点，儿童视角，探究策略，2，2020/6/8，教材特点1:增加写作练习次数，3，2020/6/8，减少课文量和识字量。不要简单地把它理解为“减负”，而是为了丰富教材中呈现的内容，更加注重表达、阅读等方面的内容，这更有利于语文素养的提高。4，2020/6/8，5，2020/6/8，4次“单词和短语训练”和“课后练习”中的写作练习。有11个“通过图片说话”或“讲故事”的练习。人们在祖先的摇篮里还会做什么？模仿课文的第二或第三部分后，你也可以写下来。6，2020/6/8，教科书特征2:对接语文课程标准，1。对写单词感兴趣，注意周围的事情，写下你想说的，写下想象的事情。2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词。3.根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。2020年6月8日，一件事，一个主题，对写单词感兴趣，关注你周围的事情，写你想说的话，写想象中的事情。我对写单词感兴趣，关注身边的事情，写下我想说的，写下我的想象。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。10，2020/6/8，课本特征3:阅读和写作整个小组安排，第4单元，文本我的好朋友 彩色的梦 枫树上的喜鹊写作单词和阅读图片以写童话，文本沙滩上的童话 我是一只小虫子 古诗二首写作单词“问号”隐藏在自然中，第6单元，第11单元，2020/6/8，文本太空生活趣事多 01010语文教材采用“语文素养”和“人文精神”的双线组织单元结构，以人文主题为线索，语文素养为另一条线索。这种安排有利于安排必要的汉语知识，优化学习策略，促进学生语言运用能力的发展。12，2020/6/8，雷雨上周日早上要是你在野外迷了路早上醒来，晚上在外面散步从今天早上13，2020/6/8开始，雨里会有脚印吗？蜘蛛又坐在网上了。大象的耳朵，蜘蛛开店，忠实的向导，大树也会来帮忙，指点，14，2020/6/8，青蛙卖泥塘，小毛虫，我是一只小虫子，15，2020/6/8，课本特色4:注重提高思维的表达，思维和语言是相互依存，相互促进的。语言是现实的思维。思维的发展促进了语言的发展，而语言的发展又反过来促进了思维的进步。什么事，2020年6月16日？它看起来像什么？哪里好玩？他是谁？它看起来像什么？你们一起做什么？17，2020/6/8，天空，植物，动物，地质学，秩序，分类，发散思维，分类学是人类认识世界的基础科学。分类法是人类认识世界的基本方法。这种方法有助于我们有序地理解复杂的世界。分类能力是衡量思维能力的重要标志。学会区分类别对思维能力的发展有积极的影响。如果你能养小动物，你想养什么？写下你的理由，并试着多写一些。如果你能有一只小动物，你想要什么？写下你的理由。此外，也很难找到解决问题的方法。难度2: 34学生写了“我们经常一起做什么”，只提到“我们经常一起玩”。丹尼尔威林厄姆，美国弗吉尼亚大学。人类天生好奇，但不擅长思考。我们大部分时间做的正是我们经常做的。我们也愿意做我们经常做的事情。写作需要思考，这既慢又费力。低年级的孩子不容易思考和写作。学生的写作技巧有很大的不同。可以分别从两个方面给好朋友写几句话。2.陈述很流畅。标点符号占据一个空间。2020年6月8日，中国政府将继续加强与美国在科技领域的合作。鼓励性写作评价，A27 B47 C23 D6，2020/6/8，鼓励性评价：善于发现亮点，只有一个错别字，会用修饰符号，好朋友的名字出现在末尾，29，2020/6/8，建立写作支持：思维导图，2020年6月30日，需要有足够的时间说话，人与人之间的交流，可以分为有声和无声。声音是在对自己说话，沉默是在大脑中说话，不发出任何声音，这在心理学上被称为“内部语言”。内部语言可以帮助我们学习新技能。当你仍然不能掌握一种新方法时，你可以边做边说出你的思维过程，这可以帮助你理清思路，更快地掌握方法。内部语言始于独白。随着心智的成熟，独白将逐渐内化并成为一种真正的“内部语言”。尝试新媒体的支持：视听软件，在这个时代，不是年龄而是科技让人