1 从百草园到三味书屋.ppt

单元概说,成长，这是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但每个人的经历并不相同。有欢乐，也有烦恼。鲁迅在从百草园到三味书屋中讲述了自己从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音在爸爸的花儿落了中讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事；安徒生的丑小鸭则是以童话的形式，告诉人们在成长过程中要坚持不懈，努力追求,童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。冰心,从百草园到三味书屋,鲁迅,文学常识,鲁迅，家，家，家。原名，号。浙江绍兴人。小说集、杂文集坟等，散文诗集、散文集。,朝花夕拾,鲁迅先生回忆他青少年时代生活的一本散文集，共10篇。意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。,作品介绍,掌握字词,菜畦,桑葚,tu,臃肿,o,盔甲,拗,攒,锡箔,斑蝥,q,shn,b,mo,cun,yngzhng,ku,秕谷,b,蝉蜕,倜傥,ttng,整体感知,那么对于百草园和三味书屋，你更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么。,通过预习和刚才的朗读，现在你试着找几个词，来概括这篇文章的感情基调。,美好的、快乐的、自由的,理清思路,1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?,“从到”表示文章写了发生在两个地点的事情，时间上有先后；据此可以把全文分为两部分。,2.分别找出写百草园和三味书屋的段落。,百草园：18段；三味书屋：1024段；,3.第九段是什么段？在文中起什么作用？,过渡段，承上启下。,第一部分：,作者写百草园都写了哪些景物？,课文阅读与欣赏,碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹、长吟的鸣蝉、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、又酸又甜的覆盆子等景物。,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,不必说,夏,蝉黄蜂叫天子,也不必说,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,秋,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥,何首乌木莲覆盆子,（单是泥墙根一代就有无限趣味）,石井栏“光滑”表明什么？,表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。喜爱百草园,“直窜”写出了什么？,写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后静物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,听油蛉低唱,听蟋蟀弹琴,翻断砖蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌和木莲,摘覆盆子,景物,活动,低高,高低,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,1.作者是怎样描写百草园的景色的？,我的乐园,深入拓展,“不必说也不必说单是”,不写整体，突出局部，显示百草园有无穷的乐趣。,形声色味俱全，春夏秋冬景皆宜,四季园,准确用词，符合儿童心理。,长妈妈给我讲述美女蛇的故事，有何作用？,运用了联想手法，增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,请用最短的时间背诵这段文字，并把背诵方法介绍给同学们。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,冬,（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,百草园（乐园）,春夏秋的美丽景物,不必说,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,植物（由低到高）,动物（由高到低）,增添神秘色彩,冬天有趣的捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,美女蛇的故事：,好看好听好吃好玩,研读第九小段,思考讨论这一段在全文中的作用，表达了怎样的感情。,承上启下。对百草园的依依不舍，对离开百草园的万般无奈。,这一段是从百草园到三味书屋的过渡段。不知道和三个也许是从儿童的角度，以疑问、猜测以及无可奈何的语气，对离开百草园的原因进行推测。三个也许是和一个都无从知道表示尽管猜测的原因是很多的，但一个也无法肯定。全城中称为最严厉的书塾，称为一词用得非常准确，说明这只是传说，为下文写书塾的严而不厉伏笔。我将不能常到百草园了，表现了我的遗憾心情，常字用得也非常准确。到三味书屋后不是不能到百草园，而是不能够经常到。两个Ade和两个我的配合使用，真切地表现了我对百草园恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。,第二部分,内容导入上节课，我们整体把握了全文内容，领略了作者在百草园的一段生活经历，这节课让我们同作者一同走进三味书屋。,1.第二部分是从哪些方面写三味书屋的？,入学礼节教书先生教学内容同窗学友,鲁迅读书时的座位,2.作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,3.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,4、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?,主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。,5.三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明:,有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,课文阅读与欣赏,6.旧时读书跟现在有哪些不同？,1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。,1、外貌：,（鲁迅的塾师寿镜吾）,2、性格：,高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜,方正、质朴、博学,7.书塾中的老师是怎么样一个人？,鲁迅在三味书屋的三个故事：,1.鲁迅制作了一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个问题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。,2.有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。,3.鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的