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18怀疑与学问,上杭四中张惠蓉,1.理清作者的论证思路，把握文章的中心论点以及各分论点。2.领会怀疑精神的实质，学习本文的论证结构，品味其严谨准确的语言。3.在生活学习中，培养多思考、多发问的怀疑精神。,1.给下面加点的字注音。程颐()譬如()步骤()懒惰()塾师()大儒()停滞()虚妄()(2)根据意思写词语。泛指不要迷信、拘泥于书本。（）旧时指学问渊博的著名学者。（）指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。（）形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。（）,尽信书则不如无书,大儒,流俗,不攻自破,顾颉刚（18931980），字铭坚，江苏苏州人，历史学家。他是我国“古史辨”学派的创始人，提出了“层累地造成的中国古史”学说，也是我国历史地理学和民俗学的开创者。编有古史辨，著有汉代学术史略三皇考等。,本文选自宝树园文存卷三（中华书局2011年版）。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成古史辨第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，怀疑与学问即为此段时间所作。,朗读课文，思考：（1）画出文中承上启下的关键语句。（2）文章的中心论点是什么？（3）为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？（4）理清文章层次。,（1）怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（2）治学必须有怀疑精神。（3）怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是递进关系。,（4）文章层次结构：,第一部分（1、2）：做学问要有怀疑精神。,第二部分（35）：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。,第三部分（6）：怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,第一层(34)：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。第二层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。,仔细阅读课文，思考：（1）文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？（2）作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？（3）第段论述了什么内容？在全文中有什么作用？（4）第段和第段同是谈怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，两段的内容、侧重点有何不同？（5）什么是怀疑精神？他对做学问有什么重要意义？（6）作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？,（2）第一层(34)：对于传说都应当经过一番思考。第二层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。,（1）文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？（2）作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？,（1）引用古代学者的名言。既提出了论点，作为证明论点的有力论据，增强了论点的说服力。吸引读者阅读。,（3）做学问要“靠别人的传说”，而“别人的传说，不一定可靠”。承接上文，引出下文，使文章上下紧密相连。,（3）第段论述了什么内容？在全文中有什么作用？（4）第段和第段同是谈怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤，两段的内容、侧重点有何不同？,（4）第段写我们对于“传说”要用怀疑精神对待；第段则说“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。第段侧重说怀疑思索是为了攻破“一切虚妄的学说”；第段侧重说怀疑思索的三个步骤。,（6）第句提出论点，第句从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学，第句从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才会发展起来。第句举例论证论点。第1113句正反对比论证（将怀疑过去学者学说的结果与墨守前人旧说的结果对比，突出证明了“怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件”）。,（5）什么是怀疑精神？他对做学问有什么重要意义？（6）作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？,（5）经过一番事