《春》朱自清.ppt

欢迎指导,东湖中心学校刘晓红,导入：人们在饱受了严冷的寒冬之后，对春天的到来满含期盼。春天在人们的心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感受生命的歌咏对象，如孟浩然的“春眠不觉晓”；白居易的“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”；朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新,等闲识得东风面，万紫千红总是春”等等。今天，我们一起来欣赏朱自清先生的散文名篇春，去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。,第一课时,春,学习目标1、疏通生字词；2、有感情地朗读课文,把握作者的思想感情；3、整体感知课文内容，尽可能背诵课文精彩段落；,朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是一个很有骨气的人，他宁死也不吃美国的救济粮。他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他是中国现代文学尤其是散文创作的“巨擘”，成为“一代散文大师”。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。,作家作品,读课文，注意以下字词,朗润钻出嫩绿眨眼酝酿应和黄晕戴笠,鸟巢宛转蓑衣稀疏嘹亮卖弄欣欣然抖擞,lngzunnnzhynningynghhungynl,chownzhunsushliolingminngxnxnrndusu,1、体会课文朗读的感情基调、节奏、重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读。3、听读时注意思考：课文蕴含着作者怎样的思想感情？,自学指导一：听课文朗读春视频朗读,朗读指导,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,朗读要领,把握思想感情：热爱（第一段的反复）歌颂（第四段“母亲的手抚摸”）赞美（第八、九、十段）用普通话朗读，读音要准，处理好朗读时的轻重缓急等语调问题。,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,自学指导二：整体感知-理清文章思路,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,春草,春花,春花,春风,春雨,春雨,迎春,迎春,第二课时,春,学习目标1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶;2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧。,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,(急切、欣喜）,（热爱）,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,（统领全篇，开启下文）,反复,拟人,文章写作思路回顾,齐读品析第1-2段,自学指导一：品味“春草图”，完成表格,嫩绿多柔软,视觉触觉,由点到面由景及人正侧面结合,拟人、排比“钻”（生命力）“满”“软绵绵”“嫩嫩的”“绿绿的”（质地、色泽）,欢快喜爱,赏析重点语句：,“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”,采用拟人的修辞手法，“钻”既表现了小草破土而出的挤劲，又生动地表现了春草的活力。“偷偷地”写出了小草不知不觉地生长的情态和作者的惊喜之情。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，表强调，突出了小草嫩绿的特点。,自学指导二：用品味“春草图”同样的方法品味“春花图”和“春风图”，完成表格,色：万紫千红艳丽夺目味：甜、芬芳类：多、杂,视觉听觉味觉,由上到下正侧面结合虚实结合动静结合,拟人、排比、比喻“让”、“赶趟儿”、“闹”、“眨”（活）,喜悦,春风图,轻柔和畅芳香,视觉听觉触觉嗅觉,正侧面结合动静结合,引用比喻拟人“抚摸”“呼朋引伴”“卖弄”“应和”,热爱赞美,赏析重点语句：,1“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”,2“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,拟人，写出了春花竞相开放的情景。,比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红。,3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”如果把“闹”字换成“叫”、“飞”好不好？,不好，“闹”字不仅写出了嗡嗡的声响，而且还呈现出一派沸腾喧闹的景象，侧面写出了花的多、香、艳、甜。其它的字达不到渲染盎然春意的效果。,赏析重点语句：,4“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,采用拟人、比喻、的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花数量多，种类全。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。,赏析重点语句：,5“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（春风“像母亲的手抚摸着你”这是什么感觉？春风除了像母亲的手，你觉得还像什么？）,（3）运用引用、比喻、拟人的手法，“吹面不寒杨柳风”写出了春风的轻柔、和煦，“抚摸”一词抓住了春风温暖、柔和的特点，把春风比作母亲的手，可见作者对春天的热爱之情有多深。,示例（1）感觉：温暖、柔和、亲切、慈爱、幸福等。（2）还像：像奶奶慈爱的目光温暖着我；像外婆月光下讲的古老的童话。,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。,“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,第三课时,春,学习目标1、品味文章优美的语言，提高对语言的感受力，并受到美的熏陶;2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序的写景的各种技巧；3、培养学生热爱大自然，热爱现实生活的情感。,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,(急切、欣喜）,（热爱）,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,（统领全篇，开启下文）,反复,拟人,（喜爱歌颂）,（赞美）,比喻拟人排比,新,美,力、壮,自学指导一：赏析“春雨图”，完成表格,多细密亮绵长轻柔朦胧,视觉,由景及人正侧面结合动静结合由近到远,排比、比喻、拟人“牛毛”“花针”、“细丝”“逼”、“笼”、“静默”,热爱赞美喜悦,赏析重点语句：,1“像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,采用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的多、细、密、闪亮、绵长。“斜织”、“薄烟”写出了春雨的轻柔、朦胧。,2“树叶儿却绿的发亮，小草儿也青得逼你的眼。”,突出小草青绿的程度，“逼”字就写出了被雨水冲洗过的小草清新碧绿的美好姿态，侧面烘托春雨滋润万物的特点。,3“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”。“静默”二字表现出怎样的意境？,“静默”二字用拟人手法，写出了雨中农村的宁静，营造出春雨中安静祥和的气氛。,“_”这句话用了_修辞手法,把_比作_【“_”（用词）】，形象（具体、生动、细致）地写出了_（对象）的_（特征），（表达了_情感）。,注意：先找修辞，再找用词，从哪个角度用什么方法写出了对象的什么特征，表达了什么情感。,语言赏析答题格式总结,自学指导二：品味“迎春图”，完成表格,风筝，孩子，锻炼身体的人们,人,活跃欢快生机勃勃,令人精神振奋，发人上进,三颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”“壮”,（健壮、坚定，春天充满活力）,（作用：依次点明了春天的成长过程，突出了春天“新、美、力”的特征。抒发了强烈赞美春的真挚感情。有力地总结全文，表达了积极向上的主题。,自学指导三：品味情感、主题,春,春,春,春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,(急切、欣喜）,（热爱）,绘,盼,颂,（1）,（2-7）,（8-10）,春天像娃娃,春天像姑娘,春天像青年,新,美,力、壮,春天的山、水、太阳,春天的草,春天的花,春天的风,春天的雨,春天的人们,（总绘）,（统领全篇，开启下文）,比喻拟人排比,反复,拟人,（喜爱歌颂）,（赞美）,内容小结,春写作特点总结,1抓住了景物的特征；2结构严谨，顺序明晰；3运用多种手法（多用修辞；多种感官结合；按顺序来写景；正侧面结合、动静结合、虚实结合等）；4富有诗情画意，情景交融。,“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。,春,草报春，花争春，风唱春，雨润春，人迎春。,当堂训练一：联想拓展,当堂训练二：走向课外，联想拓展,1、成语中的“春”,2、古诗中的“春”,春,描写春天的成语（部分）,春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿,积累卡,春,积累卡,春草图:天街小雨润如酥,草色遥看近却无；乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄；离离原上草,一岁一枯荣。春花图：春色满园关不住,一枝红杏出墙来；乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄；等闲识得春风面,万紫千红总是春；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春风图：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；夜来风雨声,花落知多少；不知细叶谁裁出,二月春风是剪刀；春风又绿江南岸，明月何时照我还。春雨图：随风潜入夜,润物细无声；天街小雨润如