王几何课件.《王几何》ppt课件.ppt

.,王几何,马及时,执教人：彭家湾乡中心校牛红,作者简介,马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。,生字词,聋lng翘qioqio（首；楚）须臾xy徒手tshu屏息bngx承蒙chngmng绰号chuho幽默yum呆板dibn教条jiotio离谱lp叛逆pnn嘈杂coz丑陋chulu轮番lnfn铭记mngj洗耳恭听xrgngtng鸦雀无声yquwshng,词语解释,片刻，一会儿。形容时间很短。赤手空拳指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。深深地记在心中。形容非常得意的样子。洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。指专心地听持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静形容非常得意的样子。,须臾：,徒手：,屏息：,承蒙：,嘈杂：,轮番：,铭记：,得意扬扬：,洗耳恭听：,持之以恒：,鸦雀无声:,速读课文整体感知,2.默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？,1.请用简洁的话概括文章的主要内容。,文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。,哄堂大笑,反手作图,介绍自己,交代绰号,请同学们徒手作图,教育大家,长时间哑笑,震惊发呆,屏息静听,哄堂大笑,笑的满脸泪水,鸦雀无声,（3-26段）,纵观老师和同学们的表现，你认为王老师有哪些特别的地方？,1、老师的出场与众不同,2、老师的自我介绍与众不同,3、老师的几何教学更是与众不同,你感觉这堂课上出现最多的声音是什么？,同学们的笑声,3.本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？,（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。,一堂课上完，同学们对这堂课的评价是什么？为什么会有这样的评价？你觉得王老师是一个什么样的人呢？试着找出课文中的句子或情节说一说。,痛快,品读课文，了解王几何,细读课文，请从文中找出描写王老师的语句，并作批注。提示：（运用了的描写手法或修辞手法，表现了老师的特点。,例如：第五段“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。”,运用了神态描写和夸张、排比的修辞手法。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。,课文精读,第三段“须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。”,（外貌、动作描写，表现了王老师是一个矮胖但动作麻利的人）,第八段“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？,“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。,动作描写,第九段“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？拟人;通过“站”表现了黑板上的图形标准、立体感强，暗含了赞美之情。,第12段“全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听”神态描写；表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。,王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。,王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？在结构上有什么作用？用意：激发学习兴趣；让学生明白道理：“只要功夫深，铁棒可以磨成针！我要让大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神在结构上：承接上文老师画圆和三角行的高超技艺；与之形成对比，引出下文向大家说明的道理。,”（语言描写。表现老师教学有方，善用简单的事物说明深刻的道理）,第二十八段：写全班同学，为何要特别表明“42”个？用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。,老师教育大家时，大家有什么反应？“鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。,得出结论,王老师富有感染力的微笑、徒手画圆的绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角等，制造了喜剧效果，使学生身心得到了很好的放松，情感得以自由的宣泄，充分享受了课堂的乐趣，的确痛快！我们不难看出王老师是一个矮胖但动作麻利、业务水平高又极其幽默诙谐、懂得教育艺术，能充分调动孩子们的学习积极性的好老师。,特别提示,1.第二段“几何老师会是怎样的一个人呢？”在文中有何作用？过渡段，承上启下；设置悬念，吸引读者,2.文章最后一段属于什么叙述方式？,补叙。补充交代王老师另一重身份。,总结全文理清脉络,上课前（1-2）几何老师会是怎样的人呢（设置悬念）几何老师出场上课中（3-27）几何老师画图（详写）几何老师绰号几何老师上课上课后：（28-29）一堂课留下的深刻印象（略写）,老师幽默，课堂精彩,王几何,感情线索,回忆,敬佩,怀念,主题归纳,本文通过写王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形象，表达了作者对老师的尊敬、热爱、赞美之情。,写作特色,运用语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写等多种描写方法。,抓住特征，巧用修辞，以形传神,运用补叙的写法。,拓展练习一显身手,1、抓住特点，描写你身边熟悉的人的外貌。2、发令枪响后，运动员冲向终点的动作、神态。,温馨提示：描写顺序把握好，修辞手法少不了，适当使用长短句，细节刻画很重要。,结束语,是啊，在我们成长的路