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文档简介

追求有尊严的爱简爱导读,湛江一中培才学校郑建忠,教学目标：1.激发学生阅读简爱一书的兴趣。2.以任务驱动法通读全书,开始简爱阅读之旅,3,活动一：读目录知情节,任务：找出自己最感兴趣的章节和说说自己的想象。设计意图：梳理故事的情节脉络。,目录中的吸引,要求：1.从目录中选一个，小组成员都感兴趣的章节。2.小组成员，各自猜测该章节可能会写的故事，并将猜测简要写在便签纸上。3.带着猜测同读这章，读完后全班分享。,5,各小组同读小组成员都感兴趣的某一章。,“我的预测是我的预测得到/没有得到证实。我发现”,阅读示例：读一、二两章第一次出走,任务：谈简爱第一次出走的原因。,简爱穷低微不美矮小,罗切斯特富裕尊贵家世显赫高大强壮严厉冷峻,思考：她对罗切斯特为何有致命的吸引力？,场景：罗试探简，简的宣言：,你以为因为我穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂也完全有一颗心！要是上帝赐给我一点儿美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前因为我们本来就是平等的！,场景：罗残疾后，简的誓言,我要做你的邻居，你的护士，你的管家。我发觉你很孤独，我要跟你作伴给你念书，陪你散步，坐在你身边，伺候你，做你的眼睛和双手。只要我活着，我就不会撇下你孤孤单单一个人。,活动二：读对白知人物,任务（4分钟）分组读第四章、第二十三章、第三十五章内容要求：1.两人一组，自选章节，大声读5句以内对白或内心独白，并说说表现了简爱怎样的个性。2.A告诉我们第几章第几页，对白（独白）发生的场景，对白（独白）突出了简爱的什么个性。AB合作读。,简爱的独特,生而不幸历尽艰辛奋力抗争顽强追求,活动三：读全书，知目标任务：对于整本书，我想去探究的是设计意图：让学生感知“我是一个有目标的读者”。,13,预测,读了这部分，我觉得接下来会发生的事是,“我是一个有策略的读者”,“我是一个有目标的读者”,对于整本书，我想去探究的是
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