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第二课时,爬山虎的脚,读想,理解,讨论,作业,拓展,导入,板书,四年级语文上新课标人,你能说说你喜欢爬山虎的叶子,还是“脚”?或者喜欢课文的什么地方?叶子和“脚”是爬山虎爬的条件,这节课我们就来学习爬山虎是怎么爬的,好吗?,新课导入,返回,读一读，想一想,1.请同学们默读第三自然段,思考:爬山虎的“脚”长在什么地方,它是什么样子的?,爬山虎生长的位置,爬山虎的叶子,爬山虎的脚,原来爬山虎是有脚的。,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。1、填空：爬山虎的脚生长的地方：爬山虎的脚的样子：爬山虎的脚的颜色：,这就是爬山虎的脚。,2.品味比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角。”蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处?你能不能用别的事物来比喻这“细丝”呢?,爬山虎的脚,蜗牛的触角,3.学习讨论完成下列任务（1）画出描写爬山虎动作的词语。（2）理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按顺序说一说。,第四自然段主要讲什么？,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,触,变,巴,弯,拉,贴,描写动作的词构成了爬墙过程,不行。爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬,而是每长出一只“脚”,就巴住墙,因而不能用“一步一步”。,作者写爬山虎“一脚一脚”地往上爬,换成“一步一步”行吗?为什么?,我会理解,没触着墙,2.自由朗读课文的最后一个自然段,你能说说爬山虎的脚的变化过程吗?,触着墙,萎了。,灰色、牢固。,叶圣陶,叶圣陶（1894年10月28日1988年2月16日）原名叶绍钧，汉族人。字秉臣。江苏苏州人。著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。,想一想，作者为什么能把爬山虎的脚写得这样生动具体？,1.作者首先进行了长时间的连续观察。2.作者再（对爬山虎的叶子和脚）进行了细致的观察。,学习课文后，你有什么体会或收获？,你从作者观察爬山虎的“脚”的过程中受到哪些启发？,观察要细致全面;要抓住事物的特点来观察;要注意事物的细微变化。,我来讨论,返回,作业,1.背
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