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文档简介

,唯一的听众,家中练琴遭冷遇（1）,林中遇到夸“我”的耳聋老人，找到几分自信（2-8）,知道老妇人的身份，受到震撼（9-11）,“我”常想起这位德高望重的老人（12）,课文流程,1.体会心理活动推动情节发展的作用。2.理解正面和侧面相结合的表现手法。3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精神；培养学生有自信、有毅力的品质。,学习目标,每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。我渐渐地感到我造出了真正的音乐，那从琴弦上发出的美妙的声音充满了整个林子。我和老人没有交谈过什么，只是在每个清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。我看着这位老人安详地靠在木椅上，微笑着，手指悄悄地打着拍子。我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。,-“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”-“我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”-“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”-“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”-“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”,-我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得叨念着：“我这辈子甭想拉好琴了！”当我感觉到身后有人，并转过身去的时候，吓了一跳，一位极瘦极痩的老妇人坐在一张木椅上，她双眼我。-我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众一位耳聋的老人。她总是很我。-我全力以赴地演奏，也许真的会给老人带来一丝快乐和幸福。她慈祥的眼睛我，像深深的潭水,平静地望着,平静地望着,平静地望着,后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。但我总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众,写一段话,要求：这平静的神态背后，老教授、“我”、还有作为读者的你自己都会有一种思潮在翻滚着，涌动着。请同学们联系上下文，发挥想像，任选一个角度写一段心理活动。,“是我打扰了你吗？一会儿”“我猜想你一定拉得非常好请继续吧！”“我能做你的听众吗？”（听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）,句子欣赏,“真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。”（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）,“
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